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中药学专业方剂学课程教学设计探析 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“中医/养生”的参考范文。 属性： Doc-02480C，doc格式，正文8729字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为医学资料、中药学资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中药学专业方剂学课程教学设计探析 2 1明确专业培养目标 2 2有效进行学情分析 3 2．1了解中药学专业学生特点 3 2．2做好方剂学师资队伍知识结构升级 3 2．3做好教材选用 4 3规范编制教案设计 4 3．1设定三级目标 5 3．2注重点、线、面三个层面 5 3．2．1点设计 5 3．2．2线设计 6 3．2．3面设计 7 4合理使用教学方法，妥善安排教学步骤 7 4．1突出教学重点，紧扣中药特点 7 4．2灵活运用多种教学方法 8 4．2．1设置相关的多重情境，以问题的方式引导 8 4．2．2也可采取多种形式的大班课堂讨论 8 4．3合理安排教学步骤 9 文2：中药学专业方剂学课程教学内容改革的思考 10 一、方剂学课程教学的现状 10 二、方剂学课程教学内容改革的主要思路 http: 11 1.制定明确而又具体的教学目标 11 2.抓住重点调整教学思路 12 3.充实与革新教学内容 12 4.优化教学设计过程 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 中药学专业方剂学课程教学设计探析 文1：中药学专业方剂学课程教学设计探析 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。近期，笔者参加了第二届“中医药社杯”高等学校中药学类专业青年教师教学设计大赛，在备赛及比赛的过程中，在针对中药学专业如何进行《方剂学》教学设计方面感受颇多，下文将从明确中药学专业培养目标、有效进行学情分析、规范编制教案设计、合理使用教学方法、妥善安排教学步骤等几方面进行阐述，以飨同道。 1明确专业培养目标 每一门课程目标均是为其专业培养目标服务的。中药学专业人才培养目标是培养具有中医药学基本理论知识和基本操作技能的，能够从事中药生产、分析、鉴定、销售管理(中成药、中药饮片、中药材等)、新药研发、临床科学用药等方面的合格人才。因此，针对中药学专业的《方剂学》课程目标是立足于中药学专业，用中医药理论来指导学生分析方剂、指导用药，初步建立起以中医药思维来研发新药的科研思路。《方剂学》是中药学专业学生的专业课，是体现中医药思维的重要课程之一。 2有效进行学情分析 学情分析是授课之前首先要做的工作，除需要掌握学生的专业培养目标与知识结构之外，还要了解学生的就业意向、动态以及相应的学习兴趣、模式与习惯，并制定与之相适应的教学计划，这将直接影响到师资队伍知识结构的升级以及教材的选用、授课内容的调整。 2．1了解中药学专业学生特点 中药学专业的学生前期开设的中医类基础课时少，主要是在《中医学基础》中讲授了《中医基础理论》《中医诊断学》的知识，而同时这一专业的学生中药学专业知识却很扎实，并且学生对此更有专业认同感。曾有针对中药学专业在校生与毕业生的调查问卷表明，中药学专业学生的学习兴趣主要集中在对现代药物的研究能力、对根据市场需求开发新药能力、指导患者选用非处方中成药能力及与医师交流用药情况能力的培养。毕业生的去向意愿也主要侧重于医院药师、新药研发、药品推介［1］。因此，中药学专业的特点决定了学生所想要知道的并不是如何临床诊断与遣药组方;而是想要了解方的加减，了解方剂配伍的科学性，了解不同的炮制、煎煮方法、不同的剂型与剂量等都会影响方剂的疗效，了解在今后进行质量控制、含量测定时懂得君臣佐使，为今后创制新药、开发新剂型，提供依据与指导。因此，成都中医药大学方剂学科组提出在授课时“从药性入手，以药释方”，以“药”为主线，串引理、法、方，并采用多种教学模式来讲授《方剂学》［2］，这一经验可供我们在日后的教学改革实践中加以践行。 2．2做好方剂学师资队伍知识结构升级 目前，《方剂学》课程针对不同层次、不同专业进行相对应的教学设计的改革实践已蓬勃开展起来，而方剂学也进一步细化、分化为理论方剂学、临床方剂学、实验方剂学。由此带来的趋势是师资队伍的改善、调整势在必行，尤其作为青年教师不可固步自封，一方面要加强对教育教学理论的学习与提高;另一方面要针对中药学专业学生的知识结构，针对性地学