五年级数学下册三单元导学案求不规则物体的体积.pdfVIP

求不规则物体的体积 教学设计表 学科：数学年级：五年级 册次：下学校：教师： 课题 求不规则物体的体积 （P 39 课型 新授课 计划学时 1 例6） 教学内容 例 6 教学求不规则物体的体积，教 承前启后 体积的计算方法→求不 分析 材以求出橡皮泥、梨这两种物体的 规则物体的体积→解决 体积为例，引导学生经历解决问题 问题 的全过程。 教学目标 1．探究生活中一些不规则物体体积的测量方法。 2．在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。 3.感受数学知识间的相互联系，体会解决问题策略的多样性。 重难点 重点：用“排水法”求不规则物体 化解措施 观察操作，归纳类比 的体积。 难点：理解“转化”的数学思想。 教学设计 创设情境，导入新课→启发引导，探索新知→运用知识，解决问题→学以致用， 思路 巩固提高→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT 课件、水、土豆、橡皮泥、石块、量杯 学生准备：几种不规则物体、水、土豆、橡皮泥、量杯、直尺 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设 1.展示几种不规则的物 1.观察教师展示的物体， 1.算一算。 情境，导 体，如：橡皮泥、土豆、 发现它们都是不规则物 一个长4 分米，宽2.5 入新课 。 石块等，组织学生说一 体，讨论不规则物体体积 分米，高3 分米的长方体 （5 分钟） 说怎样求这些不规则物 的求法。 玻璃容器，它的体积是多 体的体积。 2.明确本节课的学习内 少立方分米？ 3 2.揭示课题。 容。 4×2.5×3=30 （分米） 师：这些不规则物体的 体积该怎样求呢？这节 课我们就一起来探讨。 二、启发 1.探究橡皮泥体积的求 1.(1) 学生利用已有的 引导，探 法，感知转化思想。 知识、经验，思考求橡皮 索新知 。 (1)出示不规则形状的 泥的体积的方法，自由回 （20 分 橡皮泥，引导学生思考： 答。（转化法） 钟） 怎样算出它的体积？ （2）分小组合作，动手 (2)鼓励学生分小组合 实验：把橡皮泥捏压成规 作，动手实验。 则的长方体或正方体形 (3)根据学生的操作，教 状，再量出橡皮泥的长、 3. 一个正方体玻璃容 师小结。 宽、高，算出体积。 器，从里面量棱长是 20 师：把橡皮泥改变形状， （3）明确：能改变形状 cm，向容器中倒入 6 L 转化成长方体 (或正方 的不规则物体，可以把不 水，再把一个苹果放入水 体) ，通过计算长方体 规则物体转化为规则物 中，这时量得容器中的水 (或正方体)的体积来计 体求出体积。 深16 cm。这个苹果的体 算橡皮泥的体积。 2.(1)思考教师提出的问 积是多少立方厘米？ 2.探究