五年级数学上册期中试卷分析.pdfVIP

2018 年秋期五年级数学期中考试试卷分析 教师：*** 一、试题分析 本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方 法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试 中发展各种数学潜能。 二、试题内容 本套试题共有五个大题，具体分析情况如下： 1、第一大题：填空题。（每空1 分，共30 分） 此题共有14 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性， 全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况 及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。特别 有下列试题如：第13 小题一个三位小数，四舍五入后是6.0，这个 两位小数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。学生审题不清 造成失分，题目要求两位小数，不少人却写成6.4 和5.5。第9 小题 两个同样的正方体可以拼成一个（ ），至少（ ）个这样的正 方体可以拼成一个大正方体。分析原因：学生一方面是概念不清，分 不清长方形和长方体，第一个空写成“长方形”；另一方面空间观念 弱，不能想出几个小正方体可以拼成一个大正方体。在第1 小题50 平方米80 平方分米＝（ ）平方分米。学生没有方法去做。第12 小题王师傅每天做a 个零件，每天比张师傅多做5 个。3a 表示（ ），3 （ a－5）表示（ ），当a=20 是3 （ a－5）＝（ ）。 学生在做最后一个空时出错，学生有的是填错得数，说明学生对字母 式意思不懂；有的学生是写成3×（20－5），学生不明白题目的要 求。 2、第二大题：判断题。（共6 分） 第5 小题学生出错的不少，原因是学生不能理解题意。 3、第三大题：选择题。（共6 分） 此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍 微变化，就容易出错。如：第5 题，根据60.8÷16＝3.81，判断下 面4 题的商，第（ ）题是错误的。A 60.8÷1.6＝38.1 ,B 6.08 ÷16＝0.381,C 608÷16＝38.1,D 6.08÷0.16＝3.81 此题应该是综 合能力的考察，在商不变的规律基础上，注意小数除法的法则商的小 数点和被除数的小数点对齐，学生就会做了。这道题也为教师们敲了 警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。 4、第四大题：计算题。（共34 分） 本试题是计算题，共分为三部分：口算、竖式计算、脱式计算（能 简算的要简算）。主要是有小数加、减、乘、除法，试题设计由易到 难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对小数四则运算掌握情况。 大部分学生完成比较好。 5、第五大题：综合应用。（共24 分）。 此题共有5 个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活 联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1 小题， 从多角度观察物体。第3 题要联系生活实际采用“去尾法”保留整数。 第4 题没有认真审题，分析复杂应用题数量关系的能力较弱造成失 分。第5 小题学生更是分析不了数量关系，不能用多种方法去破解题。 三、从试卷中同时也发现了一些问题： 1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用， 分析的能力较弱。 2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实 不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。 不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面 上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。 3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目 不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际 生活中的问题能力、动手能力不够。 4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂 非懂，一知半解。 四、今后教学应采取的措施 针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学。 1、培养良好的学习习惯 建立数学解题习惯的一套模式。例如：读两遍题目——思考解题 ——校对数据——计算检验，并加强训练。让他们学会举一反三、灵 活运用所学的知识。 2、以高效课堂为契机注重教材的钻研，合理使用教材。教学有 法，教无定法，但贵在得法。这法，