幼儿教师礼仪与修养.ppt

②双臂横摆式。当来宾较多时，表示“请”可动作大一些，采用双臂横摆式。两臂从身体两侧向前上方抬起，两肘微曲，向两侧摆出。指向前进方向一侧的臂应抬高、伸直，另一手稍低。也可以双臂向一个方面摆出。 双臂横摆式 第三十一页，共四十五页。 ③斜下式（请坐式）请客人落座时，手势应摆向座位。做法是：手要先从身体的一侧抬起，到高于腰部后，再向下摆去，使大小臂成一斜线。 第三十二页，共四十五页。 项目三 仪态礼仪 第一页，共四十五页。 培根认为“相貌的美高于色泽的美，而秀雅适宜的动作美，又高于相貌的美，这是美的精华。” 美国心理学家艾帕尔.梅拉里斯认为：信息的总效果=7%的文字+38%的言语+55%的表情动作。 仪态是一种比相貌和身材更为重要的修养。 第二页，共四十五页。 仪态美是指人的仪表、举止、姿态所显现出翩翩风度之美； 综合体现一个人的道德品质、思想情操、性格气质、学识修养和处世态度； 是静态美和动态美的和谐统一，是人的内在美在行动上的外化； 其表情达意的丰富性、直观性和准确性已越来越被人们接受并理性运用。 幼儿教师仪态美内涵 第三页，共四十五页。 仪态礼仪 优雅自如的姿态 真诚专注的目光 自信亲切的微笑 协调配合其它表情 恰到好处的方位 恰如其分的手势 第四页，共四十五页。 优雅自如的姿态 优雅自如 的姿态 走姿稳健 蹲姿优美 站姿挺拔 坐姿端庄 第五页，共四十五页。 站姿是指幼儿教师站立在幼儿或宾客面前的姿态，是教学活动组织时展示最频繁姿态，是优雅举止基础和起点。 （1）站姿总体标准 “站如松”，要求幼儿教师在站立服务时，姿势要像青松一样端直挺立。竖看有直立感，即以鼻子为中线的人体应大体成直线；横看要有开阔感，即肢体及身段应给人舒展的感觉；侧看要有垂直感，即从耳至脚踝骨应大体成直线。 女士站姿应体现亭亭玉立、高雅大方，努力给人以一种“静”的柔美感。 站姿挺拔 第六页，共四十五页。 女士前腹丁字站姿 女士前腹标准站姿 女士后背丁字站姿 第七页，共四十五页。 第八页，共四十五页。 站立时正面面对服务对象，切不可将背部对着幼儿。 工作中，为维持较长时间的站立或稍事休息，标准站姿脚姿可稍作变化，如身体重心偏移到其中一只脚上，另一只脚稍曲以休息，然后轮换，但上身仍须挺直，伸出的脚不可太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁，膝部要注意伸直。 不论站立时摆何种姿势，只有脚的姿势及角度和手的位置在变，而身体一定要保持绝对挺直，应避免躬背，给人以病态之感； 不要双手叉腰及两手插入口袋，不要双臂抱于胸前，使幼儿觉得傲慢无礼或拒人于千里之外的不亲切； 不要倚靠在其他物件上，显得松懈、懒散。 站姿注意事项 第九页，共四十五页。 ?五点靠墙：背墙站立，脚跟、小腿、臀部、双肩和头部靠着墙壁，以训练身体控制能力。 双腿夹纸：站立者在两大腿间夹上一张纸，保持纸不松、不掉，以训练腿部控制能力。 头上顶书：按要领站好后，头顶一本书，保持书在头上稳定性，以训练头部控制能力。 效果检测：轻松地摆动身体后，瞬间以标准站姿站立，若姿势不够标准，则应加强练习，直至无误为止。 站姿练习 第十页，共四十五页。 幼儿教师坐姿应端正稳重，即通常所说的“坐如钟”，给人文雅稳重、自然大方、安详舒适的美感。 必须明确两点：允许自己采用坐姿时，才可以坐下；在服务对象面前坐下时，务必要自觉地采用正确坐姿。 坐姿总体标准 第十一页，共四十五页。 两手摆法：有扶手，双手轻搭在扶手上，或一手搭扶手一手轻放腿上；无扶手，两手相交或轻握或呈八字置于腿上。 两腿摆法：椅高适中，两腿稍靠或稍分，但不超过肩宽；椅面低，两腿并拢，自然倾斜于一方；椅面高，一腿搁置另一腿上，脚尖向下。 两脚摆法：脚跟脚尖全靠或一靠一分；也可一前一后或右脚放在左脚外脚。 端坐时手、腿、脚的摆法 第十二页，共四十五页。 正襟危坐式 第十三页，共四十五页。 测点式 第十四页，共四十五页。 女士的挂膝式坐姿 第十五页，共四十五页。 幼儿教师坐时应根据椅子的高低及有无扶手、靠背，注意身体自然协调； 避免“二郎腿”，即一条腿架另一条腿上； 坐下后不要前仰后合，不要抖腿； 不给人一种目中无人、缺乏教养的印象； 坐着交谈时要将身子略微转向谈话方，正视对方。离座时要讲究礼貌，掌握“先后”原则：即身份高者先离席、身份均等可同时离席； 把握“起身轻稳”的要点； 把握“左入右出”要点，明白“站好先走”这是对自己的尊重，也是对别人的尊重。 坐姿注意事项 第十六页，共四十五页。 又称为行姿（步态）,是人在行走之时所采取的具体姿势； 是站姿的延续动作,体现人的运动之美和精神风貌； 幼儿教师教育活动组织是一个流动的过程，