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《跪跳起》教学设计及课后反思 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学四年级学生理、 心理的特点， 教师教学从学生发展需求出发， 构建学生在课堂教学中的主体地位； 引导激励 学生在练习中开动脑筋、仔细观察、认真模仿、相互帮助；创设符合小学四年级学生身心、 年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲、积极练习、注意安全，带着心学练以激 发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。 二、学情分析 小学四年级学生， 生理和心理都处于身体生长发育状态， 身体素质有待提高， 思想还未 成熟，自我约束性差，上课注意力不集中，好奇心强，模仿能力强，同时也容易忘记技术动 作。本班学生共48 人，其中男生25 女生 23 人；平时上课纪律较好，个别学生容易开小差， 但只要教师对其提醒，学生马上就会改正；他们对体育活动非常热爱，也很好学， 因此课堂 教学效率很高。 三、教材分析 《跪跳起》 为《体育》三— 四年级第六章技巧与器械练习的教学内容，本单元分为四课 时，本节课为第二课时新授课， 主教材为跪跳起， 副教材为障碍跑。跪跳起是四年级技巧练 习的一项重要内容， 也是学生喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵 敏等素质， 提高身体的协调与平衡能力。 培养学生勇敢、 顽强和互相帮助的优良品质， 促进 学生身心和谐发展。副教材障碍跑发展学生的