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你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。 你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。 PAGE 2 PAGE 2 看人生峰高处，唯有磨难多正果。 高校教师绩效考核方案 一、绩效考核的目的 1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距， 从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升 2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。 3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。二、绩效考核的原则 1、全面、客观、科学性的原则 2、从实际出发，合理定位评价指标权重 3、定性考核与定量考核相结合，注重量化评价 4、激励性与发展性目标相结合 5、明确评价方案的实施主体和责任人，避免推诿扯皮，争功诿过三、考核范围 全校在编在册的教职员工四、绩效考核周期 1、月考核：每月月底进行考核 2、学期考核：每学期末进行考核 3、学年考核：每学年考核一次五、考核内容 包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点是考核教学效果和工作实绩。 德：政治思想和师德品质表现，与领导、同事、群众、学生的关系。 能：业务知识、教育教学的水平和管理能力。 勤：勤奋敬业精神、工作态度和出勤率。 绩：完成教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、教研与成果、常规工作等） 廉：廉政自律情况。不利用职务的便利侵吞、盗窃、骗取、套取学校财物、不强索他人财物、收受贿赂、进行假公济私及违法取利的活动。 六、考核标准 1、考核结果档次：优秀、合格、基本合格、不合格。 优秀：师德修养考核优秀，工作表现和工作实绩考核总分 85 以上， 工作量为符合工作量要求，即为优秀等第参评人选，优秀等第名额不得超过教师总数 10%，如超过，从高分到低分确定优秀等第教师。 合格：师德修养考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分 70 以上，工作量为基本符合要求。 基本合格：师德修养考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分 60 以上，实绩承担工作量达到应承担工作量 60%以上。 不合格：1 师德修养考核不合格 2 工作表现和工作实绩 59 分以下 3 实绩承担工作量达不到应承担工作量 60% 教师工作实绩考核量表 一级 二级指指标 标  指标内容 评价标准等级分值 得 分 分值 项 分 因 目 值 素 满工作量或超工作 满工作量 或超工作 达满工 作量的 达满工 作量的 满工 作量 量（30 80% 50% 的 分） （25 分） （20 50% 以下 分） （15 分） 基本 完全做到 大部分 一般做 未做 做到（4 到（3 到（2 （5 分） 分） 分） 分以 下） 基本 完全做到 大部分 一般做 未做 做到（6 到（4 到（2 （8 分） 分） 分） 以下 分） 3 工 1 、课时工作量；2 、社会工作 30 分 作 0 作 量 分 量 量 1 、忠于职守，教书育人；2 、职 尊重学生，促进学生身心健康发 5 业 展；3 、一视同仁，平等对待全分 操 体学生；4 、严格遵守学校规章 工 守 制度，不迟到早退；5 、顾全大 局，团结协作，尊重他人。 1 、注重培养学生良好的学习、 德 行为习惯；2 、落实有困难学生 8 育 作 分 工作 30 分 的帮困措施；3 、注重在教学中 渗透人生观、价值观的引导；4 、组织各类活动，引导学生兴趣， 活跃学生生活；5 、注重学生心理健康教育。 1 、备课严肃认真，教案齐全、 规范，切合教学实际；2 、精心 表 教 组织教学，教学切合学生实际， 1 学 不出现知识性错误；3 、辅导及 4 时、有针对性、能坚持；4 、作  完全做到 大部分 做到（11  一般做到（8 基本 未做到（5 分 常 业量适合，批改及时认真，无他规 人批改现象。5 、运用多种方式评价学生学习成效，能对测试反 现 映的信息做出及时的反馈。 （14 分） 分） 分） 分 以下） 3 分 继 续教 育 1 、参加学历达标，考试合格； 2 、每学年进修满规定课时，考试合格；3 、遵守培训规章制度。 完全做到 （3 分） 大部分 做到 （2 分） 一般做到 （1 分） 基本 未做到（0 分） 40 分 工 2 5 分 教学成绩 参照《学生学业水平评价方法说明》评定 优 （25 分） 良 （21 分） 一般 （17 分） 较差 （13 分以下） 育作 育 作 8 分 人 成 效 校级 成 未参 加（0 分） 7 分 教 研成 效 （1 分） 效 参加校 级课题 有教 研究或 学经 校级交 验总 流（2 结（1 分） 分） 满分 100 分 1 、学生身心健康发展；2 、学 一般做 基本 生德育操行评定好；3 、班风学