一年级语文：音乐教案《哦，十分钟》.docx

《哦 十分钟》 教学过程 一、导入 播放《哦 十分钟》伴奏音乐，学生拍手入座。 （第一乐段自己拍手、拍腿；第二乐段自己拍手一下，再与同学双手击掌） 师：渡过了欢快的课间十分钟，迎来了轻松愉快的音乐课，欢迎来到音乐课堂！请同学们思考：你最喜欢的课间活动？ 生：自由回答。 学习乐曲中的相关节奏，掌握2/4/的节奏特点。 1、2个四分音符为一拍节奏型：拍皮球 师：同学们的课间活动太丰富有趣了，相信你们一定玩得很开心！请看大屏幕上出现的课间运动。会做吗？我们试着空手做一做！我们可以同这样的节奏表示： （多媒体出示拍皮球图片伴有节奏型设计的节奏是歌曲中出现的节奏） 拍皮球：X X │ X X │ 请你像我这样边做边说：ta ta│ ta ta │ 师：你发现老师说的跟你有区别吗？ （教师有强弱的表现节奏） 生：有强弱的表现节奏。 师：如果我想请一个身体乐器帮忙来表现这样的节奏，请同学们用自己喜欢的一个身体乐器有强弱的表现这条节奏 （学生一起来做身势） 师：为了声音的完美性，我们统一用拍手来表示这个四分音符 （板书出示：四分音符X 拍手。学生再次做身势，提醒孩子们注意有强弱的表现节奏。） 一个四分音符+一个四分休止符为一拍节奏型：打篮球。 师：你们做的非常好。接下来的这项运动一定是男生酷爱的：打篮球。老师是这样表现这项运动节奏的：X 0 │ X 0 │ ta 嘘 │ ta 嘘 │注意我们需要有强弱的表现节奏！ 师：经过刚才的学习我们知道四分音符用拍手来表现，那么这个四分休止符老师想用打响舌来表现，我们一起来试一试！ （板书出示四分休止符0 打响舌，注意：打响舌轻声） 八分节奏的练习：跳绳 师：接下来出场的女生最爱的运动：跳绳。你看（多媒体出示，师有强弱的范念节奏） 跳绳：X X X X │ X X X X │ 我是这样说的 titi titi 师：我们可以用拍腿，有强弱的表现这条八分音符节奏。 （板书出示：八分音符X X 拍腿） 后半拍切分节奏练习：溜溜球 师：我发现刚才的运动节奏根本难不倒咱们班，来个难点的，最后隆重出场压轴的运动是神马运动呢？ （师出示：溜溜球） 师：你会玩吗？谁能师范下这项运动的动作？ 生：自由表现 师：我认为这是一项难度系数高达80%的运动，但是没关系，只要我们掌握一定的甩球、收球的技巧，相信我们也能把球玩溜起来。下面我们来练习这套溜溜球的节奏。我是这样说的 溜溜球： X X X │ X X X │ si CO p 师：你发现了吗？我的重音在哪个音上？ 生：co上 师：我们一起再来说一说。现在老师提出更高点的要求，把si房心里不说出来，我们来试一试。 生：加入八分休止符念。 ※ 师：这条节奏太特别、太好玩了，所以用 ?????????? 。 小节。 师：通过刚才的练习我们学会了一些有趣的节奏，回想下他们的强弱师怎样的？ 生：第一拍强，第二拍弱，但是第四个节奏有点特殊。 师：对极了，像这样第一拍强，第二拍弱有规律进行的节奏我们叫做2/4拍，溜溜球的节奏师特殊的四二拍节奏。 节奏组合练习。 师：我不小心把这四个节奏混在一起了，考验你们的时间到了，谁能说出这条节奏： ① X X X X │ X 0 │课件出示圆形节奏图 （让学生多说几遍，熟练了再加入身势） 师：能用我们的身体乐器表现出来吗？ X X X X │ X 0 │ 腿腿 腿腿 拍手 舌 师：我们加快一点速度，相信一定有不一样的感觉。 ② X X │ X X │ ③X X X X │ X — │ ④X X X X │ X X │ 师：最后条总是要显示它的隆重性，所以稍微有点点的难度，我们试着来说一说 ⑤ 0 X X │ X X X │ X X │ X 0 │ 根据四个节奏型，分组进行身势练习 A、师：通过刚才的节奏练习，同学们已近基本上能用身体乐器来表现比较难的节奏。下面我们来玩个“最强大脑风暴”游戏：比谁的头脑反应最快又准确。我分成四组打击乐队：第一组负责四分音符节奏：拍手；第二组负责四分休止符节奏：打响舌；第三组负责八分音符节奏：拍腿，第四组负责特殊的节奏si co p B、师课件出示一个钟面图，这个上述四条节奏一条条逐一进行身势练习，解决歌曲第一部分的基本节奏类型 （注意：先从慢速开始进行，并逐渐加快） C、随歌曲伴奏进行第一部分身势演奏 师：同学们非常聪明，下面我们随着音乐做一次思想运动，每个负责