一年级语文：语文园地三.docx

乐 学 案 　　　　　　　　　 备课人:陈倩清 课题 语文园地三 时间 总课时 2课时 课型 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的韵母能正确区分。 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 教学重难点 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的韵母能正确区分。 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 教学知识点 能力训练点 能流利拼读音节。 能用已学的音节说话。 教学准备 课件，拼音卡片 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 预学目标 　预　学　活 动 情景引入 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，现在已经是秋天了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.你们的想法可真不少，这节课，老师要带领大家一起去拼音王国里秋游。 (播放音乐：《一同去郊游》) 共学目标 共 学 活 动 认读音节 区分形近韵母 练习音节的直呼 活动一、辨析认读，激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分yǎn和yuǎn。 这两把扇子可太像了：yǎn与yuǎn这两个音节有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。 5.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过，读完嘴巴不闭上。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！ 6.区分介母i、ü。 (1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？前轻中快后跟上。 (2)生试着读一读。 7.区分平、翘舌音节。 (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读) (2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？ 8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。) 9.做游戏，你读我找，巩固辨析认读。 同桌搭档，一个读音节一个找音节： “谁来找找yan/yin…” “我来找找yan/yin…”生用手找到卡片 “他找对了吗？” “对对对，全班读三遍”“错错错，我来帮帮他” 活动二、区别认读形近韵母 1.在黑板上贴出卡片，区分ie－ei，iu－ui，有何不同，谁能区分？根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2.出示图片，小组比赛拼读这三组音节，拼的最快最正确的小组奖励莲娃。 3.你还能再用他们拼读几组吗。 三、情境学习，直呼音节练习 1.看了扇子舞，他们玩的真开心，你们想不想去秋游？那我们可要准备起来，快想想，秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内讨论，写在老师发下的白纸上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读，小组内读，开火车读。 　　　 延 学 活 动 延伸拓展 一、伴乐下课，布置作业 1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》) 2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！ 板 书 设 计 教学反思 乐 学 过 程 第（ 2 ）课时 预学目标 预 学 活 动 激趣导入 一、创设情境，激发兴趣 拼音王国的秋游还没结束，我们走啊走，前面出现了一座城堡，我们快去看看把！ 共学目标 共 学 活 动 能流利认读声母 在游戏中复习韵母和音节