幼儿园：大班语言《啄木鸟医生 》.doc

啄木鸟医生 活动目标： 理解故事内容，了解啄木鸟医生、喜鹊和猫头鹰的本领。 乐于模仿小苹果树、喜鹊、猫头鹰，并表演出啄木鸟捉虫子的神态和动作。 在理解绘本的基础上，尝试分角色进行表演，体验合作表演的乐趣。 活动准备： 课件； 头饰（2个老苹果树、2个小苹果树、2个啄木鸟、2个喜鹊、2个猫头鹰）； 苹果树一棵。 导入 生病的苹果树导入故事。 教师：小朋友们，今天戴老师带来了一位神秘的朋友，我们来看看到底是谁？（掀开布子）。原来这是一棵老苹果树，咦，这棵苹果树跟我们平时看到的苹果树有什么不一样啊？ 幼儿自由回答。 教师：请你来说一说/你举得手真好看，我请你来说一说。（你说的很详细）；（如果幼儿没发现苹果烂了）我们仔细来看一看这个果子。 教师：是的，为什么这个苹果树的果子是烂的？（3名）那我们一起来问一问老苹果树，我们可以怎么问呢？ 师幼：老苹果树，您怎么了？ 男声（大树）：孩子，我病了！有好几条虫子钻进了我的身子里，咬得我很难受。 师：老苹果树好像很难受的样子，你看声音都颤动了。现在我们来演一演，请男孩子来当老苹果树，女孩子来当小苹果树。 二、分段听故事。 1.幼儿了解故事第一段。 教师：果园里有一棵老苹果树和小苹果树，有一天，老苹果树忽然浑身发抖，“哼哼唧唧不停地叫痛，原来碧绿的叶子也有些发黄了。小苹果树很奇怪，关心地问道：“。。。”，老苹果树用颤动的声音说：“。。。”小苹果树听了很伤心。 教师：小苹果树这么伤心，那接下来可怎么办才好？（引导幼儿说出医生） 幼儿：请医生。 教师：你觉得小苹果树会请哪位高明的医生来帮忙？（1-2名）那我们接着听一听。 2.幼儿了解故事第二段。 教师：小苹果树请了哪位医生来帮忙？ 幼儿：原来他请了喜鹊来帮忙。 教师：小苹果树是怎么对喜鹊说的呢？ 教师：你听得真仔细，你觉得小苹果树说话时的语气和声音是怎么样的？（着急和大声）刚刚喜鹊叔叔好像没听到你的声音，我们一起大声地说一次：“喜鹊叔叔，请您给老苹果树看看病吧!他身子里有虫子啦!”（加呼喊的动作） 教师：喜鹊又是怎么回答的呢？（1-2名）请你说一说，你说的真好，我们一起来学习喜鹊说的话。（重点学习喜鹊的话） 教师：喜鹊成功帮助老苹果树了吗？为什么？ 教师小结：原来喜鹊只能捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。 教师：那我们一起来看看后面还会有谁来帮忙？ 3.教师出示猫头鹰捉着老鼠图片。 教师：你们看，谁来了？ 幼儿：猫头鹰。 教师：对呀，是猫头鹰伯伯。那我们一起来大声地问一问猫头鹰伯伯，请他来帮帮忙。（猫头鹰伯伯，请您给老苹果树看病吧！她身子里有虫子啦） 教师：你们觉得猫头鹰能捉树身体里虫子吗？ 幼儿1：不能。 教师：为什么？ 教师：你观察的真仔细！我们一起接着看看是不是跟你们的猜想一样。 教师：你们猜对了吗？ 教师小结:原来猫头鹰只会捉。。。（引导幼儿说出）老鼠，不会捉树干里的虫子。所以小苹果树失望的低下了头。 教师：现在我要请你们适当地加上动作来学一学小苹果树和猫头鹰了，谁能变成一棵小苹果树（个人）。谁来当猫头鹰。（师与幼一起，教师引导部分动作）（可适当点评，提出更高要求：刚才这两个小朋友演的不错，但是小苹果树没有演出着急的样子/猫头鹰最后失望的低下头没表演出来）还有谁来挑战一下？ 教师：小苹果树连续两次请的医生都失败了，那你们觉得老苹果树还有救吗？ 4.教师播放啄木鸟啄树的声音，继续讲述故事。 教师：听，这是什么声音？ 教师：到底发生了什么事情？我们来一探究竟。（教师播放故事至匆匆忙忙地飞走了） 可能性一： 教师：刚刚在故事中，你们都听到了什么？ 教师：小苹果树是怎么说的？你说的真完整，那你们觉得这时的小苹果树是用什么样的语气说的？（如果幼儿没表现出生气。）我们一起来演一演生气的小苹果树。/你连小苹果树生气的语气都表现出来了，真厉害。我们一起来演一演。（表现出小苹果树生气的语气）那啄木鸟医生又是怎么解释的，怎么做的？ （幼儿按小苹果树、啄木鸟顺序回答）他又是怎么捉虫子的？（用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树上使劲敲起来。）啄木鸟从树皮里捉到虫子后又是怎么说的？我们一起神气的啄木鸟表演出来。 可能性二： 教师：刚刚在故事中，你们都听到了什么？ 幼儿：啄木鸟给老苹果树治病。 教师：啄木鸟捉虫子前做了哪些准备？ 幼儿：用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树上使劲敲起来。我们也变成一只啄木鸟捉一捉虫子，看谁捉的多。 教师：你的动作真标准，你肯定能帮到老苹果树。 教师：啄木鸟落在老苹果树上，不停地在树干上跳来跳去，小苹果树很生气，是怎么说的？ 幼儿：你这是干什么呀！老苹果树生病了，你怎么还在他身上跳来跳去的呢？ 教师：啄木鸟是怎么解释的？ 幼儿：别担心，小苹果树，我看出来他有病，是来给他治病的。 教师：啄木鸟成功了吗？他从树皮里捉到虫子