一年级语文：语文园地六.docx

语文园地六 【教学目标】 1、能根据生字的结构将生字分为上下、左右结构两类，初步发现汉 字的构字规律，体会汉字的美。 2、能够正确、流利地朗诵儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，并能参照太阳辨别方向。 3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇并朗读成诵；学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5、激发阅读的兴趣，扩展课外阅读量，并能够积累自己喜欢的好词佳句。 【教学重点】 1、能根据生字的结构将生字分为上下、左右结构两类，初步发现汉 字的构字规律。 2、认识表示方位的词，能辨别前后左右，并能参照太阳辨别方向。 【教学难点】 学习一边读一边想象画面的阅读方法。 【教学准备】PPT课件 【教学安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们，你们喜欢去游园吗？今天，我们跟着小兔（课件出示）一起去畅游语文乐园，好吗？让我们一起走进“语文园地六” （课件出示课题） 2、老师先告诉你们一个秘密：这个园地可好玩了，我们可以去生字果园、方位迷宫，动物乐园，还可以去古诗馆，穿越到古代呢！在这些有趣的地方，我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识，如果谁表现得好，还可以得到小兔子的礼物呢！（教师可以准备贴画等小奖品作为奖励） 二、游戏活动，巩固知识 1、同学们，现在我们就开始今天的语文之旅吧。首先，我们来到了第一站——生字果园。（出示果园图）地上掉了许多苹果，小兔想要捡一些回去送给兔妈妈，你们能帮它把地上的苹果按照生字来分一分类吗？ 2、我们一起来读一读这些生字苹果（出示、齐读）这儿有两个篮子，上面分别有两个字：“花”“清”，你能帮小兔子将其他的生字苹果分别放进这两个篮子吗？ 你会怎么分呢？（指名说） 3、同学们，我们可以按照生字的结构来进行分类：“花”是什么结构？（上下）带“花”字的篮子应该放哪些苹果呢？（指名说，课件演示）“清”是什么结构？（左右）带“清”字的篮子应该放哪些苹果呢？（指名说，课件演示） 4、说一说：你还知道哪些上下结构的字？左右结构的字？ 三、读一读，背一背 1、同学们，告别了生字果园，我们紧接着来到了第二站——方位迷宫。坏了，小兔子迷路了，已经分不清东南西北了！ 同学们，你们能帮帮它吗？你知道哪是东南西北吗？（指名） 2、老师这里有一首儿歌，可以帮到小兔子，它能告诉我们如何辨别方向。我们赶快来学一学吧！ 3、自读儿歌 4、教师范读 5、分句朗读 6、同桌合作读，互相纠正读音 7、齐读，读出韵味 8、再读儿歌，边读边圈出表示方位的词（课件显示红色） 9、（出示方位词）会读吗？自己打打招呼。谁来带领大家读一读？（指名）齐读。 10、谁能结合教室中你的座位来说说“前后左右”呢？ （我的前面是______，我的后面是________。） （我的左面是______，我的右面是________。） 11、齐读儿歌 四、展示台 1、过渡：离开了方向迷宫，我们和小兔子继续走啊走，在语文乐园里畅游。我们路过了很多的建筑物。同学们，请自读招牌上的汉字，不会读的可以问问同桌，问问老师，或者同桌之间互相考考。 2、谁来做小老师来带着大家读一读招牌上的字？ 3、谁来根据自己的生活经验介绍一些这些建筑物的用途？ 4、齐读 5、过渡：同学们，汉字朋友在我们的生活中处处可见，我们随时随地都可以看到它们、听到它们，所以我们要在平时做一个有心人，随时随地去认识它们、记住它们。除了在书本中可以认识他们，你还可以在哪些地方去认识它们呢？ 6、联系生活学汉字：出示图片，指名读。 五、小结 同学们，这节课我们一起畅游了语文乐园，虽然旅途还没有结束，可我们的收获已经不少。在语文乐园中，我们不但可以做游戏，还可以学到很多的语文知识。其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会认识很多汉字、学到很多知识，希望我们都能做一个细心的孩子，养成在生活中学语文的习惯。 第二课时 一、新课导入 同学们，今天我们跟着小兔继续畅游语文乐园，再一次走进语文园地六，我们又会有哪些奇遇和收获呢？ 二、日积月累 1、过渡：快看，晴朗的夜空，挂着一轮圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的景色，唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？那就以来走进古诗馆来听一听吧！ 2、教师范读，简介李白 3、你们想读吗？跟着老师读，注意读清字音、读通诗句，还要注意停顿 4、学生自由练读 5、指名读，其他学生评议 6、齐读：边读边想象古诗描绘的画面。 7、为什么李白把月亮比作白玉盘呢？（出示图片）瞧，圆圆的月亮就像一个白玉做的成盘子。月亮还像什么呢？（瑶台镜） 8、小的时候不知道圆圆的月亮