一年级语文：有趣的落叶——一年级语文实践性作业 (1).docx

有趣的落叶——一年级语文实践性作业 杭州市凤凰小学 李倩倩 郑红霞 作业目的 结合科学课《观察叶》《这是谁的叶》，了解落叶的种类，观察落叶，收集落叶，发现秋天的美；链接《小小的船》中把弯弯的月儿比作小船，说说树叶像什么，感受大自然的美丽、神奇。 根据科学课制作的树叶画，结合口语交际课《用多大的声音》，用一句话或几句话介绍树叶画的内容或制作的过程，感受树叶画的有趣和表达的乐趣。 展示树叶画，尝试用拼音、汉字给树叶画写简单的介绍，或者通过录音的方式把树叶画故事记录下来，发布在班级圈。 在欣赏树叶画时，阅读同学的树叶画介绍，感受阅读的乐趣，表达对同学的赞赏。 设计内容 ，，。，。 1.，。 （ ）（ ）。 （ ）（ ）。 2.，。 ：、、，。 3.！，。 4.，，。 设计解析 一年级的孩子对生活充满了好奇，有丰富的想象力，探究欲望。在拼音部分的学习中，学生观察情境图，练习口语表达，口语表达愿望强烈。但因识字、写字量有限，他们的书面语言表达也受到了很大的限制。如何丰富低年级儿童表达的路径，引导学生在生活中运用语文课上所学的知识、方法，感受语文学习的快乐，这是我们要思考的。 1.关注学生需求，合理选择实践性作业内容。 秋游研学中，学生对各种各样的落叶充满兴趣，链接一年级上册第四单元的“自然”主题，让学生在与自然真实的接触中唤起对四季的感受。从“落叶”出发，设计“有趣的落叶”一年级语文实践性长作业，旨在真实的生活情境中，引导学生运用语言，感受语文学习的乐趣和大自然的美好。 2.融合科学内容，观察与语言表达有机结合。 融合科学课的《观察叶》《这是谁的叶》，观察校园里各种各样的树叶，收集落叶，感受大自然的神奇、美丽。链接《小小的船》中把弯弯的月儿比作小船这一内容，说说树叶像什么。观察为学生的表达提供感兴趣的话题，表达促进学生更加仔细地观察。 3.创设学习情境，在真实生活中学语言、用语言。 创设树叶画展的真实情境，激发交际兴趣，设计介绍树叶画、欣赏树叶画两个作业。引导学生运用口语交际课《我们做朋友》《用多大的声音》学到的方法，自信地向同学介绍自己的树叶画，培养交际意识；运用学到的拼音、汉字介绍自己的树叶画，激发表达的欲望，尝试用规范的语言表达自己的美好感受，感受语文学习的乐趣。通过录音的方式记录树叶画中有趣的故事，为学生的表达提供多种形式，激发表达的意愿，丰富语言学习的乐趣。在欣赏同学树叶画的同时，阅读同学的介绍，图文结合，感受语言的妙处，巩固拼音、生字，增加同学间的交流。 4.在多元评价中感受语文学习的乐趣。 在作业实施的各个阶段，教师做夸赞的榜样，引导学生用欣赏的眼光夸一夸同学。丰富展示的平台，通过班级圈的分享，让家长也来点赞。多元评价主体，多种形式的正向评价，激发学生表达的兴趣和自信，引导学生有滋有味地学习语言、应用语言。 作业反馈与改进 “有趣的落叶”这项实践性作业深受一年级同学们的喜爱。在实践与交流、评价的过程中发展了学生的语文能力，有助于学习习惯的培养。 1.细致的观察，让语言表达更加丰富。 以往我们会借助图片的启发，引导学生说说“什么像什么”，对部分学生来说还有一定的难度。但是有了生活实践，学生的表达就丰富多了。在仔细观察树叶之后，学生从各个角度来介绍树叶，如： 枫树叶像小朋友的手掌。 松树叶像针一样细细长长。 一片片银杏叶像一把把小扇子。 黄黄的落叶像金子。 飘下来的落叶像小鸟。 铺在地上的落叶像地毯。 做完树叶画之后，小朋友的语言也更加生动。如： 我用两片树叶拼成了一只小鸟，一片树叶像小鸟的身体，一片树叶像小鸟的脑袋，叶柄就是小鸟的尖嘴巴。我在叶柄上画个红点点就像它摘的红果子。 2.及时的交流和分享，让同伴间的学习更加日常。 做完树叶画后，学生饶有兴趣地观察伙伴的树叶画，用自己稚嫩的语言解读同学的作品。介绍树叶画时，听着同学精彩的介绍，大家积极学习同学的优点。老师在塑封同学作品、布置展览的过程中，同学们主动优化自己的作品。 3.激励性评价，让语言表达有滋有味。 班级圈里，家长的点赞；校园里，同学、老师的语言激励和小星星评价；学生观看自己作品时脸上自信的微笑……“有趣的落叶”这一实践性作业让学生在活动中感受到语文学习的快乐和有趣。 附：学生作业作品