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一年级语文:有趣的落叶——一年级语文实践性作业 (1).docx

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有趣的落叶——一年级语文实践性作业 杭州市凤凰小学 李倩倩 郑红霞 作业目的 结合科学课《观察叶》《这是谁的叶》,了解落叶的种类,观察落叶,收集落叶,发现秋天的美;链接《小小的船》中把弯弯的月儿比作小船,说说树叶像什么,感受大自然的美丽、神奇。 根据科学课制作的树叶画,结合口语交际课《用多大的声音》,用一句话或几句话介绍树叶画的内容或制作的过程,感受树叶画的有趣和表达的乐趣。 展示树叶画,尝试用拼音、汉字给树叶画写简单的介绍,或者通过录音的方式把树叶画故事记录下来,发布在班级圈。 在欣赏树叶画时,阅读同学的树叶画介绍,感受阅读的乐趣,表达对同学的赞赏。 设计内容 ,,。,。 1.,。 ( )( )。 ( )( )。 2.,。 :、、,。 3.!,。 4.,,。 设计解析 一年级的孩子对生活充满了好奇,有丰富的想象力,探究欲望。在拼音部分的学习中,学生观察情境图,练习口语表达,口语表达愿望强烈。但因识字、写字量有限,他们的书面语言表达也受到了很大的限制。如何丰富低年级儿童表达的路径,引导学生在生活中运用语文课上所学的知识、方法,感受语文学习的快乐,这是我们要思考的。 1.关注学生需求,合理选择实践性作业内容。 秋游研学中,学生对各种各样的落叶充满兴趣,链接一年级上册第四单元的“自然”主题,让学生在与自然真实的接触中唤起对四季的感受。从“落叶”出发,设计“有趣的落叶”一年级语文实践性长作业,旨在真实的生活情境中,引导学生运用语言,感受语文学习的乐趣和大自然的美好。 2.融合科学内容,观察与语言表达有机结合。 融合科学课的《观察叶》《这是谁的叶》,观察校园里各种各样的树叶,收集落叶,感受大自然的神奇、美丽。链接《小小的船》中把弯弯的月儿比作小船这一内容,说说树叶像什么。观察为学生的表达提供感兴趣的话题,表达促进学生更加仔细地观察。 3.创设学习情境,在真实生活中学语言、用语言。 创设树叶画展的真实情境,激发交际兴趣,设计介绍树叶画、欣赏树叶画两个作业。引导学生运用口语交际课《我们做朋友》《用多大的声音》学到的方法,自信地向同学介绍自己的树叶画,培养交际意识;运用学到的拼音、汉字介绍自己的树叶画,激发表达的欲望,尝试用规范的语言表达自己的美好感受,感受语文学习的乐趣。通过录音的方式记录树叶画中有趣的故事,为学生的表达提供多种形式,激发表达的意愿,丰富语言学习的乐趣。在欣赏同学树叶画的同时,阅读同学的介绍,图文结合,感受语言的妙处,巩固拼音、生字,增加同学间的交流。 4.在多元评价中感受语文学习的乐趣。 在作业实施的各个阶段,教师做夸赞的榜样,引导学生用欣赏的眼光夸一夸同学。丰富展示的平台,通过班级圈的分享,让家长也来点赞。多元评价主体,多种形式的正向评价,激发学生表达的兴趣和自信,引导学生有滋有味地学习语言、应用语言。 作业反馈与改进 “有趣的落叶”这项实践性作业深受一年级同学们的喜爱。在实践与交流、评价的过程中发展了学生的语文能力,有助于学习习惯的培养。 1.细致的观察,让语言表达更加丰富。 以往我们会借助图片的启发,引导学生说说“什么像什么”,对部分学生来说还有一定的难度。但是有了生活实践,学生的表达就丰富多了。在仔细观察树叶之后,学生从各个角度来介绍树叶,如: 枫树叶像小朋友的手掌。 松树叶像针一样细细长长。 一片片银杏叶像一把把小扇子。 黄黄的落叶像金子。 飘下来的落叶像小鸟。 铺在地上的落叶像地毯。 做完树叶画之后,小朋友的语言也更加生动。如: 我用两片树叶拼成了一只小鸟,一片树叶像小鸟的身体,一片树叶像小鸟的脑袋,叶柄就是小鸟的尖嘴巴。我在叶柄上画个红点点就像它摘的红果子。 2.及时的交流和分享,让同伴间的学习更加日常。 做完树叶画后,学生饶有兴趣地观察伙伴的树叶画,用自己稚嫩的语言解读同学的作品。介绍树叶画时,听着同学精彩的介绍,大家积极学习同学的优点。老师在塑封同学作品、布置展览的过程中,同学们主动优化自己的作品。 3.激励性评价,让语言表达有滋有味。 班级圈里,家长的点赞;校园里,同学、老师的语言激励和小星星评价;学生观看自己作品时脸上自信的微笑……“有趣的落叶”这一实践性作业让学生在活动中感受到语文学习的快乐和有趣。 附:学生作业作品

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