幼儿园：《光脚的约翰(一）》.doc

光脚的约翰(一) 活动目标: 在游戏的情节中初步感受乐曲的旋律和结构，并随乐做身体律动。 在观察教师示范的过程中学习身体律动的动作。 能够与同伴协调致地做 出相应的游戏动作。 活动准备: 配备材料:音乐《光脚的约翰》。 配套材料:多媒体课件。 自备材料:播放机。 经验准备:了解《米格爷爷鞋匠铺》的故事。 活动过程: 教师通过配乐故事讲解，帮助幼儿初步理解音乐结构。 1.故事导入。 教师:今天老师带来一段好听的音乐，小约翰和小鞋子还会跟着音乐玩游戏呢，它们玩的是什么游戏呢?让我们一起来听一听。故事梗概在城市的巷子里有一家米格爷爷鞋匠铺” ，里面摆满了各式各样漂亮的小鞋子。小鞋子们看到约翰光脚走路的样子觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看吓得小鞋子们立刻静止不动，摆出各种鞋子的造型。约翰继续向前走，小鞋子继续跟他学.突然约翰回头发现了小鞋子，大喊一声我要新鞋子”， 吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。 2.通过讨论引导幼儿明确规则。 教师:故事里是谁和谁在玩游戏，玩的什么游戏? 教师引导幼儿学习基本身体律动动作，熟悉乐曲结构。 1.教师示范手部动作，幼儿观察。 (配乐) 教师:下面请大家仔细看一看我的小手变成双高跟鞋， 看看它做了哪些动作? 2.教师带领幼儿学习基本模型动作。第一次一幼儿坐着座位上。 教师:小朋友说的都很好。这次让我们都来当小鞋子，跟着音乐玩一玩吧。第二次幼儿站在座位旁。 教师:刚才我们是用小手走路的，其实小鞋子是用小脚走路的，这次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戏，你的椅子就是你的鞋柜。记住在做鞋子造型的时候要停住不动，才不会被约翰发现。三、教师启发幼儿创编各种鞋子造型。 教师:刚刚我们都是高跟鞋，你们还想变成什么鞋?我数123.你们来变一变。 四、幼儿独立散点玩游戏。(1--2次) 教师:这次请你们扮演自己喜欢的鞋，我们来玩游戏。记住在摆鞋子造型的时候要停住不动。教师:刚刚你们在玩游戏的时候有没有遇到什么问题?怎么解决? 活动建议: 领城渗透：教师可以带领幼儿参观鞋店或商场的鞋柜，了解各种鞋子的样式和造型，丰富幼儿对鞋子遗型的经验。 活动延伸:教师可以带领幼儿玩”带头人”的领袖游戏，鼓励幼儿创编各种鞋子造型。并通过观察模仿同伴的造型，拓宽的创编思路， 家园共育:由于每双鞋子都是对称的，所以家长和幼儿可以玩对称游戏，看看谁最能干。 [附2]动作建议: A段 [1]-[4]小节:约翰按照节奏-拍一 下地走路。 [5]-[8]小节:约翰创编第- 个帅气的造型左右各做1次。 [9]-[12]小节:约翰按照节奏拍一 下地走路。 [13]-[16]小节:约翰创编第二个帅气的造型左右各做1次。 第二遍动作同[1]-[16]小节 B段 [1]-[4]小节:约翰按照节奏拍一 下地走路，鞋子动作同约翰。 [5]-[8]小节:约翰身体后转做回头观看的动作.左右各看次。鞋子做造型，定住不动。[9]-[12]小节:约翰按照节奏拍一下地走路， 鞋子动作同约翰。 [13]-[16]小节:约翰身体后转做回头观看的动作，左右各看次。鞋子做造型，定住不动。 [17]-[18]小节:约翰说我要一 双新鞋子”， 鞋子做听声 音状。 [19]-乐曲结束:约翰做追逐小鞋子的情节动作:小鞋子迅速跑鞋柜。