2019湘教版音乐三年级上教案.pdfVIP

课题 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。 呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之 ，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 《猜谜谣》 教学课时 1课时 主备教师 1、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识 面，从而激发对动物的热爱之情； 教学目标 2、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》； 3 、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等 活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点与难点 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》以及歌曲《猜谜 谣》中衬词的演唱。 教学准备 课件制作、小动物图片、钢琴 教 学 流 程 动态修改部分 （一）师生问好，组织教学 （二）导入 师：早就听说我们班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座 的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？ （三）出示谜谣，激发兴趣 1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面 提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。 （学生交流、汇报） 生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动 物答案的学生给予肯定与表扬。 2、揭示谜底，教师范唱 师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起 耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范 唱） 学生了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。 3、揭示歌曲名 师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了 谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山 东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉” 味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。 4 、有节奏的读歌词 巧嘴巴准备好： （1）师打着响板教学生读歌词。 （2 ）学生跟着伴奏齐读歌词。 5、解决难点： （1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。 （2 ）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的 地方。 （3 ）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。 （4 ）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。 （5 ）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部 分。 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 1 / 58 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。 呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的， “哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设 计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。 （6 ）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。 （7 ）教唱倚音（只要让学生感受倚音的演唱方法，并学会怎样 演唱即可） （8 ）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。） （9 ）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟 唱。 6、整体学唱。 师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。 7 、处理歌曲。 师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱 呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方 我们一起唱。 注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示 范） 学生分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨） 8、自主学唱歌曲