英语公开课教案颜色.docVIP

课题名称Whatcolourisit？ 课题Whatcanyoudo? 一.教学目标 （一）知识与技术目标： 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、 green、purple、orange、black. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：Whatcolorisit？ B：It’s. （二）过程与方法目标： 教师经过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。 接着以跟读、拍手等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：Whatcolorisit？ B：It’s. 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 学生经过课堂学习与操练，能够养成优异的学习习惯。 学生经过参与多样性的课堂活动和教学评论，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 1/5 经过本单元简单的对话练习，学生互相交流，商议，共同完成学习任务，在合作中感觉学习英语的乐趣及交流的意义。 .教学重难点教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：Whatcolorisit？ B：Its’. 教学难点： 注意red、black的发音。red/e/black/?/ 注意短语isit的连读。 .教具 彩色卡片 四.教学时间 分钟 五.教学过程 Step①Greetings 师生用“Goodmorning!Howareyou?等问”候语互相问好。 Step②Presentation 是创设情景（猜谜语） 2/5 师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真娇艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹） Hello,everybody,Ihaveariddle.Pleaseguesswhatisit?(rainbow).OK!Todaywewilllearnthecoloroftherainbow. Step③Text 1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black. A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。 T：Look!Whatcolorisit?It.(在’初s次展示教具时，引导学生整体感知 句型，重点教学单词) B.教师加上相应的节奏拍读单词。 C.快速闪出卡片，让学生大声读出。 D.齐读、分组读、个别读。 E.师出示卡片学生说。 F.师说单词学生快速出示相应颜色。 2.教学句子Whatcolorisit？It’s. 教师出示颜色卡片，引导学生用Whatcolorisit？It’s.句型造句。 B.师问学生回答。 C.男生问，女生回答。 D。同桌做对话。 Step④Consolidation 1.老师说水果，学生快速反响单词。 2.在教室里找出学过的颜色。 3/5 3.老师说，学生画出相应的颜色。 4.齐读所有的单词。 Step⑤Homework 1.用所学知识描述家中的颜色。 2.读所学给家长听。 3.抄录所学单词。 教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成优异的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都特别喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说平时用品的颜色、找找教 室里的颜色，展开“着手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感觉，体验，参与、合作过程中 来学习语言，感觉用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感觉、协作和创新精神等综合素质获得发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混杂后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆寒的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也获得了提高，促进了英语和美 术课的整合。又如“MySmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，经过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大 家作介绍，互相问答，评出最正确设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能获得发