领先阅读X计划第六级Max the Detective教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题 《领先阅读?X计划》第六级Max the Detective 设计者 刘源源 学生年级 六年级 推荐教材结合单元 人教版新起点英语六年级上册Unit 5 Famous People 教学背景分析 教学内容分析 本书描述了Max发现没有下雨的操场上却有一个大水坑、水龙头里流不出水等一系列奇怪的现象，进而展开调查的冒险旅程。通过本书的学习，学生能够了解与水相关的单词和表达，如flood，leak，puddle，tap。 为了帮助学生回顾Max从找出问题到解决问题的整个过程，教师可以在黑板上画出网络结构图，带领学生梳理故事脉络。 学情分析 六年级学生对侦探这一话题很感兴趣，喜欢阅读关于探索和冒险的故事。 六年级学生具有一定的思维能力，能够积极地在教师的带领下对故事情节进行简单地梳理。 教学目标（含重点、难点） 一、教学目标 能够理解并认读case，crack，fix，problem，rush，solve，waste，了解与水相关的单词和表达，如flood，leak，puddle，tap，并在阅读和练习中形成并发展综合语言的运用能力。 能够根据图片和教师的帮助复述和梳理本课的故事内容，促进语言能力的形成与发展。 能够在跟随Max侦探真相的过程中，体会水资源的宝贵，树立节约用水的概念。 通过听、说、读、写等课堂活动，学习本课阅读材料的内容，了解阅读方法，体会阅读的乐趣并养成热爱阅读的好习惯。 二、教学重点 了解与水相关的单词和表达，如flood，leak，puddle，tap，并能够根据图片和教师的帮助复述和梳理本课的故事内容，促进语言能力的形成与发展。 三、教学难点 能够根据图片和教师的帮助复述和梳理本课的故事内容。 教学用具 课内阅读材料：《领先阅读·X计划》第六级Max the Detective 《领先阅读·X计划活动用书6》 CD光盘 课文故事图（教师自制，阅读全书环节使用） 填空题卡（教师自制，复读全书环节使用） 教学过程 Step 1热身 教师可以播放关于侦探的视频，并进行简单提问。 提问建议： What can you see in the video? What is his/her job (A detective)? 设计意图 通过有趣的视频快速地吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。简单的提问能够开拓学生的思维，帮助学生形成英语的思维方式。教师与学生之间的互动问答，能够拉近师生之间的距离，同时让学生感受语境，培养学生的倾听习惯。 Step 2 导入 给孩子们展示侦探的图片，引导学生讨论侦探的特点，如带着放大镜等，点出今天的故事主题与侦探有关。 提问建议： What does a detective look like? What does a detective do? How to be a good detective? Do you know any stories about detectives? 设计意图 通过观察图画的内容以及回答问题，激发学生旧知，提高学生的学习积极性与参与度。通过对故事主题的介绍，猜测故事的情节，培养学生英语思维的能力，同时让学生带着对故事的好奇和喜爱进行下面的绘本学习。 Step 3 阅读封面 教师展示绘本的封面和扉页。 提问建议： Where is the title? Who can point it for us? 请学生指出书名后，教师继续提问。 提问建议： What’s the title? Who can read it for us? 教师带领全班朗读书名，并再提问，请学生指出作者的名字。 提问建议： Who is the author? 教师让学生根据看到的内容用简单的语言进行描述（中英文均可）。 提问建议： What do you see on the cover? 教师让学生观察Max的装扮，引出话题“detective”。教师让学生观察第9页的图片，猜一猜发生了什么，Max可能会做什么，并让学生说一说如果他们是侦探，会做些什么。 提问建议： What will happen in this story? If you were a detective, what would you do? Why? 设计意图 让学生在教师的带领下了解英语绘本封面的信息，如书名、作者等，帮助学生了解阅读绘本的方法并培养文本意识。 引入本课要学习的话题和核心内容，引导学生从整体上把握全书内容，尝试运用不同的阅读策略对情节进行预测。 激活学生已有的与阅读材料主题相关的知识或生活经验，激发他们的阅读兴趣。 Step 4 阅读全书 初读故事 教师播放CD光盘，让学生仔细听。随后，让学生快速浏览全书，根据自己的理解尝试把故事分成“