九年级心理健康教育教案.docxVIP

第1课时 面对考试压力 教学目的： 通过本课学习让学生学会正确的面对考试中的压力，培养学生与父母沟通的意识，缓解学生与父母间的矛盾，减轻压力感。 教学准备： 一、准备课件 二、提前布置学生排练心理短剧《可怜天下父母心》教学方法 一、案例法二、活动法三、讨论法四、分析法教学过程 一、情境导入 第一步：通过课件展示故事《她为什么要提防别人》，学生分组讨论教师提示思考的问题： 1、故事中的小芳到底在提防什么？ 2、她为什么有那么大的压力？这种压力对她有什么影响？ 3、你有过类似的经历吗？你又如何看待由考试带来的压力？ 第二步：各小组讨论后每组选一名代表 交流讨论结果。 第三步：教师做总结。二、探讨反思： 1、教师引导学生探讨分析问题：面对考试，压力来自何方第一步：引导学生列出面对考试的压力和担心。 第二步引导学生列出面对考试的压力主要来之那些方面？教师为学生提供一些参考。第三步;学生把自己认为最主要的压力写在小纸条上交给老师。 2、教师帮助学生分析总结学生们列出的压力来源，通过学生表演小品引导学生们正确面对考试前来自父母的压力，理解父母，学会沟通。 活动过程： 第一步：经过课前排练的两名学生表演考前家长对孩子各方面的关注。 第二步：通过学生扮演小记者分别采访“家长”和“学生”，了解家长在孩子考前这样做的原因和学生对父母这种表现的感受。 第三步：通过学生讨论，教师引导学生如何与父母畅谈沟通。调节心理，转变观念，树立自信，缓解学习竞争中的压力。 第2、3课时 实现人生价值观 教学目的: 1、树立个性化成才的观念； 2、提高人生决策能力。 3、根据自己的实际情况理智地选择符合自己的成才道路； 4、纠正自卑心理，缓解心理压力，调节升学期望值到适当水平，以积极的心态拥 抱未来。 教学准备: 一、准备教案 二 、准备相关课件 三、微机30台及上网联接。教学方法： 讨论法 辩论法 演讲法教学课时： 2课时 教学场地： 学校微机室教学过程: 第一课时 一、 直接引入: 怎样才是成功? 观点1:升入重点高中并考上大学才能成功. 观点2:不升入重点高中,甚至不上大学一样可以获得成功. 同学们有不同的观点,那么你赞同哪一种观点? 同学们自己用10分钟时间上网查找资料证明自己的观点,然后全班同学分成正反两方进行辩论. 辩论活动步骤： 第一步：首先选出四个评委，老师为裁判员，其余同学按照自己你赞同的观点分成正反两方。第二步：每方选出四个同学作为变手，其中一位同学担任主辩手，另三位分别为二辩、三辩、 四辩。 第三步：辩手和本方同学收集能证明自己观点的材料。第四步：双方同学在老师的指导下开展辩论。 第五步：辩证结果由双方评委投票决定。 第六步：老师和同学们一起总积本次辩论结果。二、成功是什么？ 同学们，你认为成功是什么？相信同学们有许多看法，把你的看法说出来。分组讨论 活动一： 前后四个同学为一组分别说“你认为成功是什么？” 活动二：为了实现自己的成功有什么样的计划？在组内说出，同组的同学可建议并指出实现这一计划的可行性。 活动三：同组同学推荐一位在全班演讲“我一定会成功”。 活动四：请全班同学评价。同学们自己有什么收获？试着说出来与大家分享。 第二课时 三、怎样选择自己的路 （一）、同学们马上面临毕业，你们可以选择的路有： 1、升学。普通高中和中等职业学校。 2、就业。 （二）、同学们在选择未来时应该考虑的问题，每一位同学应本着实事求是的原则。 1、自己的学习情况。 2、社会的需要。 3、自己的个性。 4、家庭经济等客观情况。 四、同学们看“富有”这个故事的感想。你认为什么是真正的富有？一个人怎样才能得到真正的富有？ 同组同学讨论。 通过讨论我相信你在“怎样选择自己的路”时一定会理智。五、初中生未来选择中的困境 同学们，你们在选择自己的路的时候，肯定有许多困惑和不理解。 1、 不完全具备就业的条件。 学生年龄小，缺乏有关的职业技能，大部分学生根本不具备就业的条件，在就业时需摆正心态、接受现实、理性的筹划未来、进一步学习职业技能是很重要也是很困难的。 2、 能力、兴趣发展未定型，自我认识不清晰。 学生的职业能力、兴趣的发展还没有最后定型。你们的能力还有很大的挖掘余地，兴趣还有较大改变，这是让你们对自己的未来发展方向做出一个正确的抉择是很困难的。 3、 理想化与抉择困难。 许多学生对自己的未来问题表现出脱离实际的理想化。每个学生都应正确地面对现实。六、初中生未来选择中的观念问题。 面对升学与就业选择的时候，学生受外界和自己的一些错误认识会产生很多不正确的观 念，错误的观念不仅会给学生未来选择时带来很大的心理压力，还会导致错误的选择。如果选择错误，不仅会影响你们现在的学习，还会影响你们今后的前途发展。 七．小结本节课。 学生们通过学习实现人生价值观这课，有什么新的认