《竞技教育学》课程教学大纲.docVIP

竞技教育学 Sports Pedagogy 一、课程说明 （一）课程定义 “竞技教育学”属原创性成果之一，是国内竞技教育的首创课程。“竞技教育学”以竞技的人文基础和科学基础为基本理论框架，在微观上构建了以生物学、心理学、社会学和教育学为科学基础的新的理论体系，创立了“以人为本”的“六合一”的竞技教育过程。“竞技教育学”是运动训练专业和武术与民族传统体育专业的必修课程，是吉林体育学院的特色课程。 （二）编写大纲依据 根据吉林体育学院本科课程培养方案对“竞技教育学”课程的基本要求以及“竞技教育学”课程的教学规律制定本大纲。本课程总学时为32学时，第五学期开设，2学分。 二、教学目的任务 （一）教学目的 通过对“竞技教育学”课程的教学，使学生掌握竞技教育学的原理、原则、规律和方法等知识，提高大学生的科学素质；在教学过程中注重对学生情感和责任感的培养，将育人的理念融入教学中，提高大学生的人文素质；为贯彻学院“厚德博学、育人夺标”的办学理念，落实我院人文与科学相融合的教学思想，培养具有人文和科学精神的体育工作者提供良好的理论基础。 （二）教学任务 1. 掌握竞技教育学的基本理论知识 通过教学使大学生掌握竞技教育学原论篇、原理篇、方式篇的相关知识，并通过“案例教学法”、“专题教学法”等培养学生的情感和责任感，使学生形成良好的性格品质。 2. 培养学生的实践能力 通过讨论课与实践课教学培养学生运用竞技教育过程的基本理论，结合竞技运动实践经验，独立完成调查研究和社会实践的能力。 3. 培养学生的科学素质和人文素质 通过本课程的教学，教师以竞技运动中的具体事例结合竞技教育学的相关知识去感悟学生，使学生在学习知识的同时更懂得做人的道理；培养学生尊重规律，按客观规律办事的工作态度；增强学生的责任感和自信心，提高学生的科学素质和人文素质，为落实学院“厚德博学、育人夺标”的办学理念提供依据。 三、教学内容与时数分配 “竞技教育学”课程各项教学内容时数分配见表1。 表1　教学内容时数分配表 章节 内容 讲授 合计 第一部分 竞技教育学的思想基础 7 7 第二部分 竞技教育学的人文基础 6 6 第三部分 竞技教育学的科学基础 1 1 第四部分 运动竞赛与育人 4 4 第五部分 运动选材与育人? 2 2 第六部分 运动教学与育人 2 2 第七部分 运动训练与育人 6 6 第八部分 运动恢复与育人 4 4 总 计 32 四、教学内容纲要 第一部分 竞技教育学的思想基础 第1讲 竞技教育学的基本概念 第2讲 竞技教育学创立的思想渊源及竞技教育演变与特征 第3讲?奥运背景下竞技教育学创立的思想渊源 第4讲 竞技教育学的理论体系 第二部分 竞技教育学的人文基础 第1讲?竞技的本质? 第2讲?竞技的“异化” 第3讲?竞技的“物化” 第4讲?竞技的“升华” 第三部分 竞技教育学的科学基础 第1讲?竞技教育学的科学基础 第四部分 运动竞赛与育人 第1讲 竞技与育人 第2讲 运动竞赛依据 第3讲 运动竞赛原则与方法 第五部分 运动选材与育人? 第1讲?运动选材与育人 第六部分 运动教学与育人? 第1讲?运动教学与育人 第七部分 运动训练与育人? 第1讲?运动竞赛概述 第2讲?运动训练的依据（一） 第3讲?运动训练的依据（二） 第八部分 运动恢复与育人 第1讲?运动恢复概述 第2讲?运动恢复的方法 五、促进学生“知识、能力、素质”协调发展的主要途径 （一）传授竞技教育学的基本理论知识 通过本课程向学生传授竞技教育学的知识，使学生能准确地掌握竞技教育学的原理、原则、规律和方法等知识，提高学生的专业理论素养。 （二）培养学生运用理论指导实践的能力 1. 学习能力的培养 通过课堂讨论、课堂提问、课后作业等形式培养学生乐于看书、善于独立思考、会利用网络查找所需资料及分析处理资料的能力，使学生的自学能力逐步提高。 2. 创新能力的培养 在教学中启发、引导学生对某一问题进行探索、研究，鼓励学生对同一问题提出不同的看法，并给予适当的建议。 3. 实践操作能力的培养 在教学中留出一定的时间让学生进行实践能力的锻炼，并通过作业的形式培养学生查找资料及动笔写作及思维的能力。 （三）提高学生的人文素质与科学素质 在教学中不但要向学生进行文化知识的传授，还要向学生灌输做人的原则，使学生明白一个完整的人不仅要拥有很多知识，还要有道德、有修养、能适应社会的发展。同时也要培养学生尊重客观规律，以科学、严谨的工作态度去从事体育科学研究工作。 六、考核方法 （一）考核形式 考试 （二）考核内容及各占比例 期末考试40%+阶段考核20%+实践能力20%+创新能力10%+人文素质10% （三）考核方法 1.期末考核：课程结束时进行闭卷笔试，占总成绩的40%。 2.阶段考核：课程进行到一半时进