《数学教育学》课程教学大纲.docVIP

“数学教育学”课程教学大纲 一、教学目的和任务 “数学教育学”是教育学、心理学和数学的交叉学科，本课程是一门实践性较强的理论学科。主要研究数学教育理论、数学教育热点问题、数学教育研究、数学教育技能等。本课程旨在帮助高等院校数学教育专业的职前数学教师能运用数学教育的基本理论、数学教学基本技能顺利进行正常的中小学数学课堂教学，同时，通过数学教学研究解决教学实践中的问题，具备在中小学及高等院校的教师、教学研究人员及其他教育工作者进行数学教学和科研的基本能力。本课程的教学目的从学生以下的收获中体现： 1．获得较为全面的、系统的数学教育基本理论和数学教学技能的知识，掌握数学教学理论与实践相互结合的知识结构； 2．能够在数学教学中运用基本理论分析数学教学中的现象，认识教学现象背后的本质； 3．掌握数学教学中吸引、启发、组织、提问和评价学生等课堂教学的基本技能； 4．掌握在数学教学中观察、发现、认识、分析数学教学中的问题和困难，并进行科学研究的基本技能和方法。 二、教学内容的结构 本课程采取分模块，下设章节，章节下安排多讲内容的分层模式设计，教学内容的结构如下图所示： 模块一 绪论 　第一章 绪论：为什么要学习数学教育学 第1讲 数学教育的沿革与发展 第2讲 学习数学教育学的意义和方法 第3讲 大学与数学教育发展 模块二 数学教育理论 　第二章 与时俱进的数学教育 第1讲 20世纪下半叶中国数学教育发展 第2讲 国际比较下的中国数学教育 第3讲 当今的中国数学教育 第4讲 未来中国数学教育展望 　第三章 数学教育的基本理论 第1讲 弗赖登塔尔的数学教育理论 第2讲 波利亚的解题理论、斯托利亚尔等的有关著述 第3讲 建构主义的数学教育理论 第4讲 我国“双基”数学教学 　第四章 数学教育的核心内容 第1讲 数学教育目的观的历史回顾与现实阐释 第2讲 对“数学知识、技能、能力及数学思想方法”的理解与教学 第3讲 基于“教学论三角形”的数学教学原则与方法 　第五章 数学教育研究的一些特定课题 第1讲 数学教学中数学本质的揭示 第2讲 心理与数学教育 第3讲 数学史、数学教育技术与数学教育 第4讲 数学优秀生的培养和学困生的转化 模块三 数学教育热点问题 　第六章 数学课程的制定与改革 第1讲 国际数学课程改革概览 第2讲 《全日制义务教育课程标准》的研制与发展 第3讲 《普通高中数学课程标准（实验）》的学习 第4讲 建国以来我国基础教育中的若干争鸣(中小学数学课程) 　第七章 数学问题与数学考试 第1讲 数学问题与考试命题 模块四 数学教育研究初探 　第八章 数学教育研究 第1讲 数学教育研究的有关认识 第2讲 数学教育论文撰写 模块五 数学教育技能培养 第九章 数学课堂教学观摩与评析 第1讲 课堂观摩的基本内涵 第2讲 数学课堂观摩的方法 第3讲 数学课堂教学评析 　第十章 数学课堂教学基本技能训练 第1讲 数学课堂教学基本技能概述 第2讲 数学课堂教学基本技能评析 第3讲 数学课堂提问技能分析 　第十一章 数学教学设计 第1讲 数学教学设计概述、方法与步骤 第2讲 数学教案编写、评析与基本要求 　第十二章 数学教育实习前的准备 第1讲 数学教育实习前的准备 第2讲 听课与说课 第3讲 参与微格教学 第4讲 学生实训及评析 三、教学的重点、难点及相应的教学要求 本课程的主要重点、难点及相应的教学要求按章节分布如下： 模块一 绪论 　第一章 为什么要学习数学教育学 重点：数学教育学的内涵；国内数学教育的沿革与发展；高校的功能与我校数学教育的传统； 难点：学习数学教育学的方法；数学教育的沿革与发展； 解决办法：学生自主学习与集中讲授；小组讨论；实例介绍； 模块二 数学教育理论 　第二章 与时俱进的数学教育 重点：新中国成立以来我国数学教育的发展；20世纪新中国数学教育观的变化；中国数学教育的国际地位；义务教育数学新课程改革的基本情况； 难点：国际比较下的中国数学教育；我国影响较大的数学教改实验； 解决办法： 学生自主收集资料与自主学习；比较一系列的国际数学测试；教师讲授；讨论； 　第三章 数学教育的基本理论 重点：弗赖登塔尔的数学教育理论；波利亚的数学教育理论；教学理论；建构主义的数学教育理论； 难点：建构主义的数学教育理论；波利亚解题表在实际教学中的应用； 解决办法：教师讲授；学生自主学习和课堂讨论；课前预习、资料收集；师生讨论； 第四章 数学教育的核心内容 重点：当前义务教育阶段和高中阶段的数学教学目标；“四基”的区别与联系；教学原则、方法及依据； 难点：数学教育目的；“四基”的区别与联系；教学原则、方法； 解决办法：课堂讨论；教师讲授； 第五章 数学教育研究的一些特定课题 重点：数学本质、数学教育本质；一般心理学的理论；数学史、信息技术的使用