2015年秋八年级数学上册 142《全等三角形的判定2》导学案.docxVIP

14.2《全等三角形的判定 2》(ASA) 使用说明与学法指导 课前完成自主学习，牢记基础知识，掌握基本题型，时间不超过15 分钟。 组内探究、合作学习完成《课内探究》不超过20 分钟。 小组长在课上合作探究环节要在组内起引领示范作用，控制讨论节奏。 人人参与，合作学习，人人都有收获，人人都有进步。一、教材分析 （一）学习目标 通过画图，经历探究ASA 的过程，会运用“ＡSＡ”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程． 选择SAS 或 SAS 判定两个三角形全等。 （二）学习重点和难点： 教学重点：已知两角一边的三角形全等探究． 教学难点：灵活运用三角形全等条件证明 二、自主学习：阅读 P101—102 页回答下列问题： 画一画：如图，△ABC 是任意一个三角形，画△A B C , 1 1 1 使 A B =AB,∠A =∠A,∠B =∠B，把画的△A B C 剪下来放在△ABC 进行比较，它们是否重合？ 1 1 1 1 1 1 1 由此你能得出什么结论？(用自己的方法画出或参考P101 页步骤画出,必须能复述画法.) 得出结论： 对应相等的两个三角形全等（简称“角边角”或“ASA”） 用数学语言表述全等三角形判定（三） A在? ?△BAB?C ?和B?A B C 中, A A ?∵ ? BC ? ? ??C ?  ∴△ABC≌ 探? 究二:两角和其中一角的对边对应相练一练  B C B C 如图 2，O 是 AB 的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC ≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是( ） A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D 1如图 1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店 1 PAGE PAGE 3 去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ） A、选①去，B、选② C、选③去 已知：如图AB 是∠CAD 的平分线，∠C＝∠D. 求证：BC＝BD. 证明：∵AB 是∠CAD 的平分线， ∴∠ ＝∠ . 在△ABC 和△ABD 中， ????? ???, C 12???C ? ??? 1 2 ? ??AB ???, A B ? ∴△ABC≌△ABD（ ）. ∴ ＝ . D 三、 课内探究 D12 D 1 2 4 3 如图，已知AB∥DC，AD∥BC. 求证：△ABD≌△CDB. B C 活动二 学以致用 1、如图，D 在 AB 上，E 在 AC 上，AB=AC，∠B=∠C． DE求证：AD=AE． D E B C 2、如图，是D 上 AB 一点，DF 交 AC 于点E，DE=DF，FC∥AB，AE 与CE 是否相等？证明你的结论。 活动三 变式训练 如图，已知∠ABC＝∠D，∠ACB＝∠CBD，判断 A CD C D B 如果不全等，可以改变什么条件可使这两个三角形全等。 A A D E B C 小组讨论交流 活动四 本节课小结（我的收获） 知识方面： 学习方法方面： 四、课后训练 已知：点D 在 AB 上，点E 在 AC 上， BE⊥AC, CD⊥AB,AB=AC，求证：BD=CE 如图，要测量河两岸相对的两点 A、B 的距离，可以在 AB 的垂线BF 上取两点C、D，使 BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E 在一条直线上，这时测得DE 的长度就是AB 的长度，为什么？ 五、延伸拓展 如图，已知△ABC≌△ A BC ，CF、C F 分别是△ABC 的∠C 和△ A BC 的∠ C 的角平分线，那么线段CF 和C F 相等吗？ C C A F B A F B