声音的产生教学设计.docVIP

声音的产生 教学目的：1、建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。 2、能够用间接观察法观察物体发音时的变化和停止发声时的变化。 教学重点：观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 教学难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立联系。 教学过程：（一）导入新课 一、课件《听听看》 1、雨声2、鞭炮声3、鸟鸣声4、欢呼声5、狗叫声6、海浪声 让学生听。 提问：你们都听到了什么声音，你能从这些声音中知道些什么？ 二、出示课件《身体会唱歌》（游戏环节） 游戏方法：每组派一个人，依次做一个动作。要求利用自己的身体发出声音，不能和别人重复，不能利用外界工具。老师也和同学一起做这个游戏。 刚才我们听到了自然界的各种美妙的声音，而且我们自己也通过自己的身体发出不同的声音。这些声音给我们带来了各种信息。 三、研究声音的产生 老师给大家准备几个小实验，下面我们一起通过这些实验来研究我们听到的美妙的声音到底是怎么产生的？ 出示课件 物体 做法 橡皮筋 套在右手拇指和食指上,左手拨动橡皮筋 钢尺/塑料尺 一只手在桌子边缘按住钢尺的一部分,另一只手向下按 音钹 纸团撒在鼓面上,左手按在鼓面上,右手敲击 鼓/鼓捶/小纸团 双手拿好,互相敲击,然后轻轻按住 塑料瓶 用嘴靠近塑料瓶口,轻轻吹气 提问：在进行实验时观察物体发声时和没有发声时的状态有什么变化。找出声音产生的原因