幼儿园：我们的全家福1.doc

教学活动方案：中班科学教学活动《我们的全家福》 永和镇中心幼儿园 执教者：徐婷婷 【设计意图】 中班年龄段的幼儿已经有愿望接触和了解周围比较熟悉的生活环境中的人、事、物，而班级正是幼儿熟悉的环境之一。班级对每个幼儿来说都是那么温暖、那么甜蜜。它不仅提供了幼儿栖息的场所，联结幼儿与幼儿间的情感纽带，也蕴藏着幼儿的众多经历，犹如一个“大家庭”。 链接指南科学领域数学认知中4—5岁儿童“能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型”。因此我们将主题与科学领域相结合，以幼儿已有经验为基准，让孩子们在图形的拼搭中感知、创作班级“全家福”。从而引发幼儿爱班级、爱幼儿园的情感。 一、活动目标： 1.巩固对已学过的图形特征的理解，感知图形之间的组合和变换关系。 2.能够对各种图形进行组合拼搭，在拼搭游戏中感受和体验图形的各种组合，发展想象能力。 3.进一步增强爱班级，爱幼儿园的情感。 二、活动准备： 1. 经验准备：已经认知各种基本图形。 2. 物质环境准备：不同形状、大小的几何图形；图形小人拼板；全家福；音乐。 三、活动过程 1.导入部分：介绍全家福 师：小朋友，你们都拍过全家福吗？（幼儿：拍过）和谁一起拍的？（幼：爸爸妈妈爷爷奶奶等） （1）出示全家福照片 师：请你们看看这张“全家福”。这张“全家福”里都有谁？ 总结：这张“全家福”里有我们中三班所有小朋友和老师，这是我们 中三班的全家福。 师：今天我们要制作一张特殊的全家福。 2.展开部分 （1）引出图形，巩固认识图形 师：这张全家福需要用各种图形来制作，我们先来看看都需要哪些图形？ （出示图形） （2）第一次操作：按图示拼搭小人 师：图形我们都认识了，现在需要小朋友用这些图形来按图示拼搭小人。我们先来看看需要用到哪些材料。 出示材料小框：①出示操作纸、图形若干。 ②引导幼儿观察理解操作纸。 师：操作纸、图形（一一出示） 师：操作时先观察“眼睛”这边的图示，再按照图示把图形贴在“手”这边 空白的地方。 讲解操作要求：①不用搬椅子。 ②四个人一张桌子 ③音乐结束带着你的操作纸回到座位。 集中分享交流：①你的小人用了哪些图形？ ②用这些图形做了小人的什么？ 总结：各种图形通过拼搭组合成了一个个不同的小人。 第二次操作：合作拼搭全家福 师：刚才你们通过观察图示将图形组合拼搭成了小人，接下来我们要增加难度，拼搭小组全家福。 出示材料小框：①出示背景图、图形若干。 ②引导幼儿根据自己的想法用不同的形状拼搭不同的小人。 师：你们可以自己组合用不同的图形拼搭小人。 讲解操作要求： ①不用搬椅子。 ②小组合作：四个人为一组，在背景图上拼搭小人。 ③音乐结束带着你们的小组全家福回到座位。 集中分享交流：请个别幼儿介绍自己的图形小人。 总结：不同的图形组合在一起可以拼搭成造型的小人。 合成班级全家福 师：我把这几张小组全家福合在一起，你们看变成了什么？ 师：变成了我们班级的全家福了。 3.结束部分 师：不同的图形能拼搭成小人，还可以拼搭成什么呢？ 教师出示图形拼搭的图片，请幼儿去区域试一试。 相关素材格式要求：纸型：A4纸，行距1.5倍； 字体：①大标题：黑体3号居中；②单位与作者：宋体小4居中；③二级标目：黑体小4；④正文：宋体小4。