初中数学研修计划.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中数学研修计划 中学数学个人研修计划篇1 依据《成都市〔教育〕局关于全市中学校骨干老师培育工作的实施看法》和《大邑县教育局关于中学校骨干老师培育工作的实施看法》精神，结合我县中学数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。  一、培训目标  骨干老师成长计划，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和技能，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教育教学讨论技能，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术帮助教学和实践讨论，加快他们专业进展，为全县教育进展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践技能，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中学校教育教学质量。  二、培训对象：县级中学数学骨干老师。  三、培训方法：  1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题争论和讨论，以个人实践方式进行实践探究。  2.培训分为理论学习、〔阅历〕感受、问题讨论三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题讨论以小组合作或个人独研方式开展。  四、培训课程设置：  培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原那么，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：  (一)、第一学年  培训内容：  1、中学数学课程标准的学习与解析;  2、教材的解读，教学重难点的分析  3.教育教学的理论学习和培训，专题讲座。  4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。  5、通过微格研练，〔总结〕自己的教学心得.  6、承受公开课。听课，评课。  (二)、第二学年  培训内容：  1、课堂教学有效性讨论与实践。  2、教育教学理论学习培训，专题讲座。  3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。  4、通过微格教学探讨教学实效性。  5、开展指导老师一对一的指导活动。  (三)、第三学年  培训内容：  1、教育教学理论学习培训，专家，讲座。  2、关于同学数学学习技能的培育探讨与讨论。  3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动;  4、开展指导老师一对一的指导活动。  5、微格研练与探讨  6、总结三年培训成果，汇合培训资料，完成考评。  五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。  1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干老师、县级、进修校老师、教研室教研员担负教学人员，校内干部。主干课程有：校本培训、现代教育理论、老师的校本讨论、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科进展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。  2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参与各级各类听课10节以上。完成评课，研讨，感想，〔反思〕10篇以上。其中公开课(含教案)每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。共要完成30课时。  3、讨论活动课程：集体性研讨活动(含班级，小组)每次记2课时以上。指导老师一对一研讨，每次记4课时。每年完成30课时以上。  六、管理〔措施〕  1.以班级管理为基础，辅以区域小组，指导老师一对一方式，开展各级各类培训活动。  2.建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长状况进行考核和记录学员学习状况。  3.三年培训期满，学员完成相关作业，接受评估考核，合格者颁发结业证书。学员成长性好的推举为市级骨干老师。  七、培训考核  依据培训内容，由课程考核、实践技能考核、规定作业及质量、出勤状况等因素综合考核。  中学数学个人研修计划篇2  一、自身素养分析  1.教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对同学作总体关注，却经常会忽视一些个体差异。使得学状况参差不齐。  2.在教学过程有急于求成的状况，对同学的耐烦不够，对同学学习习惯等环节方面一系列的培育明显做的不够微小。  3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和学校生心理教育方面的认知有待于进一步提高。  二、年度目标  1.201_学年度：吃透校本研修的基本理念和〔方法〕,设计适合自已的校本研修规划。  2.201_学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。  3.201_学年度：依据研修的过程及学习与实践中的反思，  撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。  三、个人专业进展目标  1.以新课程