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北师大版六年级上语文教案 北师大版六年级上语文教案1 教学目标：1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、认识10个生字。 教学重点：了解黄山各松树的特点。 教学难点:体会黄山归来不看松的含义。 教学方法：教授法、自学指导法 教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生收集的有关黄山松的资料 教学过程：一、谈话导入 1、 学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入 2、 同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉 ”被称为黄山四绝。今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。 3、板书课题 二、初读课文，整体感知 1 、自读课文。读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。 2、指名分段读课文，检查学生自学情况。 3、概括课文的主要内容。 三、探究重点，分析理解课文 1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松?这些名松有哪些特点?(引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。) 2、在读课文，加深理解 (1)、 再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。 (2)、小组合作学习，选择最恰当的一个词来概括每种松树的特点。 例如：热情好客的“迎客松”;执着探寻的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。) (3)、找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相应语句，读中体会作者描写的每种松的特点。 (4)、作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的? (引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈) 3 、播放黄山美景的课件，学生欣赏。(进一步体会黄山松的美) 4、有感情朗读全文 四、检查识字 教师出示文中出现的生字活着带有生字的词语，指名读。也可以同桌合作互读，记住词语。 五、拓展延伸，增加积累 1、收集描写松树的优美片段进行阅读，同学之间交流，并与《黄山松》进行比较，看看有什么不同。 2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。 板书设计 黄山松 迎客松 热情 探海松 执著 黄山归来不看松 黑虎松 高大 连理松 缠绕 北师大版六年级上语文教案2 【教学目标】 1、运用树状结构图梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，提高学生阅读能力。 2、运用提要式的阅读策略，通过品读重点词名、感情朗读等语言实践活动，体会黄山松的特点。 3、有感情地朗读课文，学习作者观察细致、抓住特点进行描写的方法，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 【教学重点】 运用提要式阅读策略了解黄山松的三个特色，感受黄山松的形象、品格和精神，感悟作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 【教学难点】 用“提要式”阅读方法提炼关键词，体会黄山松的特点。 【教学准备】 教科书、学习卡片(一)(二)、自制多媒体课件。 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题。(背景课件) 1、激情导入。(播放视频) 2、黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，今天就让我们走近黄山，去领略黄山奇松的风光。 3、这也是我们今天要学习的课文，板书课题，齐读。 二、自由读文，初步感知。 1、介绍作者丰子恺。 2、交流课前预习的有关黄山松的资料。 3、学生自读课文，达到文通字顺。 关注“罅、邛、髓、娉”等字的读音，体会“石罅生、言疏煮石髓、臆测、娉娉婷婷”的意思。学生提出读不准的字音及不理解的词语，师生交流解答，扫清文章的障碍。 三、发现文章结构特点，借助中心句，理清文路。 1、默读课文，思考：作者分别写了黄山松的哪三个特色，发现文章结构上的特点。(总——分) 2、在书中画出写黄山松的三个特色的句子你有什么发现?(中心句) 3、给三个自然段分别加个小标题。 四、熟读课文，梳理结构。 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、交流展示。 第二课时 一、板块解读，回顾导入。 1、由板块主题“名山奇景”切入。 同学们，这节课我们要学习的课文《黄山松》是名山奇景板块中的一篇文章，黄山便是名山，而黄山松以奇闻名于世，与黄山的怪石、云海、温泉被誉为黄山“四绝”，堪称是奇景。加之这篇文章的作者丰子恺先生，是我国的作家，黄山松又是一篇文质兼美的散文，名家名篇，又选入名山奇景的板块中，教材编得多么恰如其分啊! 2、用树状结构图，回顾梳理课文内容。(板书，构建结构树) 小结：通过上节课的学习，我们知道了文章的主要内容，文章的脉络也清晰的显现出来，以黄山松的三个特点为纲，这一系列内容都蕴涵其中了，可以看出作者安排文字的独具匠心。 二、指导运用提要式阅读策略，学习黄山松的第一个特色。 1、巧妙引导，明确任务。 这篇文章篇幅比较长，长文如何品读，丰子恺先生又是怎样把黄山松的三个特点形象而又传神地展现在我们眼前的呢?这是我们要重点研究的问题，看看在研读的过程中能否找到一种合适的方法，帮助我们高效、准确地把握出