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《荷塘旧事》教案
教学目标 ：
知识目标 ：
1、认识13个生字，会写8个字。
2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标 ：
培养学生的阅读能力和感悟能力。
情感目标 ：
1、感知自然美和人性美的和谐统一。
2、培养学生纯朴善良的高尚品质。
教学重点：
读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
教学难点：
初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
教学准备 ：音乐 《荷塘月色》、图片
第一课时
一、复习导入
1、上节课作者引领我们去感受了荷塘美景，去感受那份大自然和谐的美，接下来 我们
再一次美美的描写荷塘美景的句子读出来。
2、有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下
了难以磨灭的印象。这节课我们共同走进课文《荷塘旧事》。（板书课题）
二、出示学习目标
1、有感情的朗读课文，通过品读词句，感受乡下小伙 们的心灵美以及作者对童年生活
的怀念。
2、阅读 《从百草园到三味书屋》，感受百草园给作者带来的无限乐趣以及作者对童年往
事的留恋。
三、出示自学提示（一）（时间 ：6分钟）
用自己喜欢的方式阅读课文5——8段，小组合作完成以下任务 ：
1、这部分写了几件事？分别是什么？
2、你从哪些句子中体会出狗刨比赛和打水仗的激烈？从中看出小伙 们的什么特点？
3、作者笔下的这群孩子们真的很活泼可爱，这是为什么呢？作者用了什么写法？
四、学生自学，小组交流。
五、学生汇报，老师精讲点拨。
1、作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的美，那么，从文中，你感受到大自然的
美了吗？
2、你是从哪里感受到荷塘的“美”的？就读哪一部分。
3、汇报
（1）2 自然段。生读谈感受，指生画荷塘。
（2）4 自然段。你最喜欢哪一句话？为什么？（出示图片）谈体会再指导朗 。
（3）5 自然段。（出示图片）引导思考：还像什么？指导 。作者为什么能把荷塘写得
这么美？（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那让我们再投入地、美美地
这两段。（出示两段内容，男女生合作 ）太美了！作者应准确、生动的语言写得美，大
家用甜美的声音 得美，那么，此时此刻，你最想做什么？
六、深入理解课文
1、在这美丽的地方，发生了什么事呢？请大家接着往下读课文，找出作者写了几件事？
边读边画。
2、学生自由朗 后汇报写了几件事。
3、小组合作学习 ：和你们小组内的伙伴商量一下，你们对哪件事最感兴趣，然后选择最
感兴趣的事 一 ，谈谈你的感受。
4、汇报 ：
A ：“戏水”
（1）指生 ，从中你体会到了什么？
（2）你仿佛看到了什么？是呀，我们没有来戏水时，荷塘是恬静的，我们来戏水时，荷
塘是喧闹的。我们可以说荷塘拥有（恬静）的美，更拥有（喧闹）的美。
（3）荷塘因为有了我们才变得更加美丽，那就让我们大声地 出我们来到时的美吧！
（自由 、指生 、评价）
B ：“狗刨比赛”
（1）怎么回事？
（2）文中是怎么写的？从中你体会到了什么？
（3）指导朗 。
C ：“打水仗”
（1）（出示图片）如果你就在里面，你 大家讲讲当时的场景吧！你当时的心情怎样？
（2）自由读9 自然段，想象什么样的场面？（激动、热烈、欢闹）
（3）读这段时还发现有几个加了双引号的词语，你们发现了吗？“哗哗”“扑扑”是什么词？
文中还有吗？用上这些拟声词有什么好处？你还能说一些拟声词吗？
（4）你想怎样读这一段？指生读、评议。
D ：“遇险”
（1）在写完“打水仗”这件事和写“我遇险”之间有一段话，能找到吗？（讲解过渡段）
（2）汇报从这段话中你体会到了什么？作者心里怎么想的？我们就是乡下的孩子，你将
怎么劝他？
（3）师读12——15 自然段。我怎么了？小伙伴怎么做的？请你从文中画出伙伴救我的
句子，读一读，你有什么体会。（出示图片）理解“铁链般”。
（4）从这件事中你还读懂了什么？有不懂的问题吗？“我”被吓得哇哇大哭，而小伙伴呢？
却哈哈大笑，他们笑什么？把你的想法和小组内的同学说说。
（5）课文学到这儿，你还有问题吗？文章主要以叙事为主，那么开头为什么要描写荷塘
的美丽景色呢？（板书 ：景美人更美）师朗读 ：如今······生接读······
七、全课总结
是呀，美丽的自然景色、淳朴善良的人们，他们在我的脑海里形成了一副和谐的美景图，
让我久久难忘，使我永生享用。
八、作业
在你的记忆中，一定也有最令自己难忘的
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