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《纸的发明》教学反思4篇 《纸的发明》教学反思4篇 　　⾝为⼀位到岗不久的教师，我们要有⼀流的课堂教学能⼒，教学的⼼得体会可以总结在教学反思 中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《纸的发明》教学反思，欢迎⼤家借鉴 与参考，希望对⼤家有所帮助。 《纸的发明》教学反思1 　　在造纸术发明以前，甲⾻、⽵简和绢帛是古代⽤来供书写、记载的材料。但是甲⾻、⽵简都⽐较笨 重，秦始皇⼀天光阅读奏章，就要整整⼀车；绢帛虽然轻便，但是成本⾮常昂贵，也不适于书写。到了 汉代，由于西汉的经济、⽂化迅速发展，甲⾻和⽵简已经不能满⾜发展的需求了，从⽽促使了书写⼯具 的改进——纸被发明出来了。造纸是⼀项重要的化学⼯艺，纸的发明是在⼈类⽂化的传播和发展上，所 做出的⼀项⼗分宝贵的贡献，是史上的⼀项重⼤的成就，对历史也产⽣了重要的影响。 　　教学重点是：了解纸的发明过程及历史意义。 　　⼀、教学效果 　　围绕本课教学⽬标，我取得了以下教学效果： 　　1。引导学⽣学习《纸的发明》时，我积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，引导学⽣以⼩组为 单位，⾃主学习⽣字词，初读课⽂，了解课⽂内容，遇到疑难，⼩组合作、探究，⾃⾏解决问题。这 样，把时间和空间还给学⽣，进⼀步激发了他们的⾃主性和积极性。讨论中学⽣⾃⼰思考，互相答辩， 主观能动性得到了发挥。 　　2。在学⽣反复研读课⽂，并对课⽂有了⾃⼰的认识和理解的基础上，我⼜适时地引导学⽣深⼊把 握作者纸的发明过程进⾏讨论；由于课前学⽣对课⽂进⾏了反复的诵读，所以，需要学⽣理解透彻，这 让我看到了学⽣的巨⼤潜能。 　　3。能联系上下⽂和⽣活实际理解重点词句“学富五车”的意思。把握内容要点，原来的问题过于注 重结果，却忽略了⽅法与过程，修改后则使这两者有机地整合在⼀起了。切忌设问不等于问答案，⽽是 问能⼒。能⼒训练，开发潜能，是设问的最终⽬的。 　　4。拓展延伸。你还知道哪些有关纸的知识，办⼀张⼿抄报。 　　⼆、成功之处 　　在上这节课的时候，我最⼤的成功之处是： 　　1。多种形式的读使学⽣在读中理解、感悟、体验、明理。多⾓度地体验性朗读，丰富了学⽣的内 ⼼世界，升华了他们的情感体验。 　　2。采⽤体验性阅读教学，运⽤多种⽅法，引导学⽣⼊情⼊境地进⾏体验，唤醒了他们的创造潜 能，促进了他们思维品质的发展，提⾼了他们理解语⾔、运⽤语⾔的能⼒。 　　三、不⾜之处 　　因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师⽣的双向交流活动，教师应对的是活⽣⽣的 ⼈，学⽣的思维发展、情感交流的状况，教师也不可能完全预见到最后，我想说，课堂教学是实施素质 教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积 淀，不断地充实⾃⼰、追求个性、构建风格，提⾼⾃⾝的综合素质。 　　四、改进措施 　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做： 　　1。创设情境，激趣导⼊。 　　2。初读课⽂，扫清⽣字词障碍。 　　（1）⾃读课⽂，标出⽂章的段落，勾画出⽂中⽣字与不认识的字词，通过⼯具书去认识和理解它 们。 　　（2）教师检测学⽣⾃主学习⽣字词的情况。指名学⽣分段朗读课⽂，其他学⽣听读，教师正⾳。 随机抽取学⽣朗读⽣字、组词、造句，出现错误时，及时纠正。 　　3。再读课⽂，整体感知。 　　（1）要求学⽣⾃读课⽂，说⼀说纸的发明过程？为什么只有蔡伦的造纸术传承了下来？谈⼀谈你 有什么感受？ 　　（2）要求学⽣深读课⽂，找出⽂中⾃⼰喜欢的句⼦，说⼀说为什么喜欢它？思考每⼀段之间的联 系。 　　（3）要求学⽣再次深读课⽂，概括每⼀段的内容，⼩组讨论按什么顺序来描写的？ 　　4。拓展练习：写⼩练笔《纸的⾃述》。 《纸的发明》教学反思2 　　在造纸术发明以前，甲⾻、⽵简和绢帛是古代⽤来供书写、记载的材料。但是甲⾻、⽵简都⽐较笨 重，秦始皇⼀天光阅读奏章，就要整整⼀车；绢帛虽然轻便，但是成本⾮常昂贵，也不适于书写。到了 汉代，由于西汉的经济、⽂化迅速发展，甲⾻和⽵简已经不能满⾜发展的需求了，从⽽促使了书写⼯具 的改进——纸被发明出来了。造纸是⼀项重要的化学⼯艺，纸的发明是中国在⼈类⽂化的传播和发展 上，所做出的⼀项⼗分宝贵的贡献，是中国史上的⼀项重⼤的成就，对中国历史也产⽣了重要的影响。 　　本⽂的教学重点是：了解纸的发明过程及历史意义。 　　⼀、教学效果 　　围绕本课教学⽬标，我取得了以下教学效果： 　　1.引导学⽣学习《纸的发明》时，我积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，引导学⽣以⼩组为单 位，⾃主学习⽣字词，初读课⽂，了解课⽂内容，遇到疑难，⼩组