大班音乐活动《鼓上的小米粒》详案 (1).docx

大班音乐活动《鼓上的小米粒》 一、活动目标： 1．观察鼓上小米粒的跳动，感知物体震动的幅度和频率。 2．尝试分辨音乐中强弱、快慢的变化，并用肢体表现。 3．愿意参与游戏，体验鼓上小米粒弹跳的乐趣。 二、活动重难点 重点：学唱歌曲，尝试分辨音乐中强弱、快慢的变化并用动作表现。 难点：用简单的舞蹈动作动作表演歌曲内容。 三、活动准备： 物质准备：鼓、米粒、遮挡布、图谱、PPT课件。 经验准备：已有“声音是通过物体振动产生的”这一经验。 四、活动过程： （一）跟着鼓唱歌 师：小朋友们，今天我们要举办一个音乐会，你们觉得会有哪些乐器宝宝参加音乐会呢？（幼儿回答）请出我们的神秘嘉宾，猜猜是谁来了？（邀请幼儿上来摸一摸） 师：原来是小鼓。小鼓是怎样唱歌的呢？（咚咚咚） 师：我们一起跟着小鼓来唱歌吧，小鼓怎么敲，我们就怎么唱。 （二）鼓的声音哪里来 师：鼓的声音是它振动起来发出的，我们怎样才能看到鼓在震动呢？ 师：今天我们请来一个会跳舞的好搭档——米粒。 师：你有什么好办法，让米粒跳起舞呢。（请幼儿上来尝试）请说一说，你有什么神奇的发现。 教师小结：小鼓唱得响，米粒跳的高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。 （三）跳舞的小米粒 1．欣赏歌曲，初步感受歌曲的内容。 师：小鼓一边敲一边唱了一首好听的歌，那小米粒是怎么跳舞的？请你带着这个问题仔细听。（播放歌曲，跟随歌曲敲鼓，根据歌曲内容把握敲击的轻重快慢） 师：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳跳） 师：你还听到了什么呢？ 2．再次欣赏歌曲，理解歌曲的内容。 师：我们再来欣赏一边歌曲，请你仔细听，这首歌里唱了什么。（图谱出示完毕） 3．学唱歌曲，尝试分辨音乐中强弱、快慢的变化。 师：我们一起来唱一唱这首好听的歌吧！（教师带领幼儿跟着图谱进行演唱） 师：我发现有小朋友在唱的时候没有把休止符空出来，你们知道这个符号（休止符）代表着什么意思吗？它叫休止符，当我们唱到它的时候双手握拳不出声，我们一起来试一试。 师：我有一个小问题要考考你们，请你们仔细听，这两句听起来有什么不同的感受。（教师边敲鼓边演唱“小鼓唱得响，米粒跳得高。小鼓唱得轻，米粒跳得低”和“鼓上的小米粒，蹦蹦跳跳”） 教师小结：第一句比较慢、舒缓，第二句比较快、活泼。 师：有哪位小朋友已经会唱啦？请你上来展示给大家看，其他小朋友仔细听，听听她是不是唱得准确又好听。 教师给予评价。（刚刚我发现这位小朋友唱的时候把这首歌的强弱都唱出来了，当她唱到“小鼓唱得响，米粒跳得高”她的歌声也变响亮了，当她唱到“小鼓唱得轻，米粒跳得低”，她的歌声也随之变轻了） 师：接下来男生和女生比比赛，看看谁唱得好听又准确。男生先唱。（演唱完后教师给予评价） 4.尝试用动作表现歌曲。 师：今天我们都来当小米粒，一起拍手来给这首歌打节奏。 师：除了用拍手的方式打节奏，还能用什么方法来打节拍呢？（跺脚等） 师：小米粒在鼓上跳舞呢，谁能为这首好听的歌加上好看的动作呢？ 师：我们一起边唱边做动作吧！ 师：大家跳得真好，我们一起表演给客人老师看，请你们面朝客人老师。 （四）我来敲鼓，你扮小米粒 1．教师敲鼓，幼儿扮演米粒。 师：接下来我们来玩一个小游戏，我当小鼓手，地板代表鼓，你们当小米粒站在“鼓”上，请你们根据鼓声的响或轻、快或慢，来调整跳跃、跺脚的高度和频率哦。 2．幼儿敲鼓，教师和其余幼儿扮演米粒。 师：接下来我请一位小朋友来当小鼓手。 师：大家都是能干的演奏家和表演者，我们一起回教室和好朋友们玩一玩这个游戏吧！ 附：