小学信息技术第9课 沿轨迹行走的机器人 第一课时.doc

第9课 沿轨迹行走的机器人 【教学内容分析】? 本课的教学内容是在学生通过上一课自动控制温度的机器人，比较熟练传感器的基础上，对传感器模块的运用，实现学生的想法，进一步提高机器人沿轨迹多种方法循迹的程序。 【教学目标】? 1.学习素养提升：通过自主探索及小组合作的形式培养学生学习兴趣、认识轨迹识别传感器，提升学习能力、养成学习习惯。 2.创新素养提升：营造校园文化、创新教育模式、创新人才培养机制。 3.信息素养提升：推广IT课堂运用、推进网络学习、践行网络文明。 【教学重难点】? 重?点：掌握沿轨迹走的流程图编写以及程序的设计。? 难?点：沿轨迹走的流程图编写以及程序的设计。? 【教学策略与方法】讲解法、演示法、小组合作法、实践法?。 【教学资源及环境】计算机教室、程序的设计、教学实例? 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师：看一段机器人视频导入 轨迹传感器就相当于机器人的眼睛 介绍轨迹传感器，通过结合图形讲解，使学生更容易掌握。（2分钟） 观看视频 学生认真听讲了解轨迹传感器的作用以及功能，通过结合图形学习，使学生更容易深 入掌握 利用导入视频，提起学生对机器人的兴趣，从而为接下来的内容做好铺垫 学生掌握轨迹传感器的原理，通过图形结合，激发学生的好奇心和学习兴趣 讲授新知 师：编写机器人沿圆环轨迹外边缘逆时针循迹程序 师：程序的关键设置讲解 师：轨迹分析 学生学习设计程序 对图形方向的了解，学生更能清楚左右电机转速的设置 学生认真学习每一个模块的设置，以及相关数据的设置（5分钟） 学生学习轨迹分析的具体数据，巩固重难点、知识点。 学生动手设计程序，提高学生实际动手操作能力 图形清楚的展示，学生才会有一个清楚的程序设计 学生掌握程序设计的核心数据使用 学生通过学习分析，掌握分析的方法，为以后学习打下夯实的基础。 寻找问题 解决问题 师：让学生试着编辑程序。 师：展示成功的和不成功的例子，进行分析。 教师巡堂，观察学生练习情况，找出疑难点，随堂解决学生的问题。 学生认真看程序并设计圆环形轨迹外边缘逆时针循迹程序。 锻炼学生思考设计程序 多种方法 实现循迹 师：看到了同学们都编辑好自己的程序了，现在请四人小组相互交换一下来测试一下队友 的程序，看看有没有问题，或者有哪位同学的程序设计得特别精彩。（教师巡堂，发现问题） 小结本节课的知识，并鼓励学生将生活融入学习。（2分钟） 交换思想，相互检验对方的程序。 学生进一步掌握多种方法实现循迹的方法。 互相学习各个小组的成果，激发多种思维的思考，形成学生爱动脑，爱学习的习惯 学生既要学会思考也要学会小结，提高自己的理论实践能力 扩展知识 搭建调试 出示正方形行走，三角形的例子，让学生将尝试各种图形轨迹。 动手搭建与调试循迹机器人 你发现了什么？ 四人小组形式合作学习，展示学习成果。 学生动手搭建机器人 学生总结 学生自主创作、合作展示。 培养学生理论与实践相结合能力 学生要及时总结问题，才能升华综合能力 教学反思 视频导入有利于扩展学生对机器人了解更加全面，更多想法，促进学生对机器人程序设计的热情。 多种轨迹循迹行走的设计，可以让学生知道程序的设计是可以有多个角度去实现，以后设计程序的时候，也可以多个方位去思考解决问题。 小结有利于及时提升学生设计程序时的整体思维设计。 学生合作搭建机器人，有利于学生理论与实践相结合，从而达到学生信息素养的提升