基于“互联网+”探究安全培训平台构建.docxVIP

PAGE 1 - 基于“互联网+”探究安全培训平台构建 基于“互联网+〞探究安全培训平台构建 【摘要】随着开启“互联网+〞模式的开始，是贯彻“科技兴安〞战略，提高政府安全监管监察和企业安全保障能力的重要途径之一，也是强化企业安全生产主体责任和政府监管责任落实的重要手段。对互联网+安全教学模式下的微课课件质量治理保障进行了分析探讨，并且分次分批分时进行系统安全培训。 【关键词】互联网+；安全监察；智慧平台 在互联网环境和教育事业进展互相结合，是近年来所提出的培训学习进展新方向，随着网络的普及，学生借助网络，娱乐学习活动也更加的频繁，利用这一环境来建设安全学习平台，解决了传统学习方法中受时间与地点限制的问题，同时学习打算也可以结合自身实际状况省时省力来制定，对自身所欠缺的部分重点的强化，还能够重复的学习某一段记忆不清晰的学问内容，到达稳固的效果。互联网环境下的信息资源共享便捷性也是安全培训平台建设的主推方向。在此环境下开展的各项安全培训打算中，通过加强系统之间的互相协作，为阅读者营造出一个适合的学习安全学问和沟通共享环境，这是传统教育理念中所不具备的，同时也是构建学习平台这一想法提出的基点。 一、“互联网+〞背景下构建学习平台的提出 “互联网+安全培训〞是对传统安全培训的全面创新，在培训的形式、内容、载体等方面进行了全面的变革，这样节约了距离和时间的浪费，系统依托互联网+、大数据等先进技术，将原来主要依靠人来完成的现场安全治理工作整合固化到移动APP端等互联网形式，并且每项安全检查都有标准，实现可操作、可执行、可量化和可追溯，可总结改良的优势。在全面推广应用“安培在线〞过程中，为了建立体系量化、规范化、标准化的培训教育模式，建立面向个人使用的技术先进、内容丰富、形式创新的安全教育平台，要从以下功能着手： 〔一〕在线学习功能。平台提供强大的在线学习治理功能，通过安培在线平台，个人可以在网上自主学习。包括课程治理：实现对个人学问安全培训课程體系的治理；可以按岗位序列、人员分类等建立不同的课程体系。 〔二〕在线考试功能。平台提供在线练习，模拟考试，考试考评等功能，提供题库学习，试卷治理和考试治理等功能。 〔三〕客户端平台学习，媒介进展快速，各种APP客户端盛行，安全培训可以依托企业或者行业客户端网站进行事导宣扬安全学习。 二、互联网+下的学习平台构建 〔一〕平台客户需求分析 构建平台首先要明确对于使用功能的需求，通过分析评判，互联网+环境下平台的一些功能可以自动更新下载，但前提基础是在建立在框架基础上所开展的，平台运行过程中各个基础功能模式也能够互相协作运行，就需要互联网的安全平稳性，到达一个理想连锁的经营治理效果，对于后续平台功能稳定性的提升有很大关心。需求分析可以接受调查报告，调查问卷的方法来进行，组织学生来回答问卷内容，把握学生在传统学习方法中遇到的困难，以及对互联网+下的学习平台功能需求方向，敬重学生的意见并将其作为后续建设打算方向开展所参照的根据，这样所构建的学习平台在功能上才能够满足使用者需求。 〔二〕安全培训平台的功能构建 互联网+下安全培训平台首先要具有存储功能，使用者依据自己的学习需求来下载课件，将其保存在平台中，需要使用时自由的下载可以满足学习需求，其实是资源共享功能，学习平台建立后不仅仅是对需求资源的下载，更重要是能够形成一个沟通共享的平台环境，将所学习到的学问中总结的阅历与之共享，假如遇到问题也可以通过平台来公布求教，共同探讨解答问题的方法，这样对提升学生的综合能力也有很大的关心，是现阶段学习中比较需要的。视频功能可以关心提升平台的使用便捷性，实现多媒体线上直播教学，但针对这一功能的实现，在所展的工作打算中要注重结合实际的功能完善，确保功能的丰富性和多样性，通过娱乐学习。直播现场教学等能为学习打算进行制造一个有利的条件，这也是基础工作中所必需要完成的部分，通过强化基础功能构建来关心到达后期平台的自动更新真实案例分析总结效果。 〔三〕能实现的平台设计规划 依据需求分析与功能完善结果，接受汇编语言的形式来进行现场操纵，下指令自动化智能化，通过这种方法来关心进一步提升工作任务的完成效果。首先进行基础框架部分的设计，依据功能来区分出重要模块，在框架设计构建中对功能模块做出区分，在此基础上所开展的后续设计工作进展才更加顺利。功能实现过程中要确保互联网+在其中的优势表达，通过这种方式来关心全面提升自主学习任务完成，并更好的促进治理打算在现场落实，观看分析其中可能会存在的相关隐患。功能实如今平台设计中需要借助技术性方法来检验，检测是否能够关心解决常见的技术性问题，以免在平台使用中因数据对接不稳定造成基础功能实现受到影响。在对功能的基础框架进行构建设计时，互联网+环境下的风险隐患也要加入其中，通过这种方法来进一步提升