语言《对比歌》欣赏.docx

活动名称：《对比歌》 年龄班：大班 领域：语言儿歌欣赏 设计意图： 大班幼儿的思维抽象逻辑思维萌发，但仍旧以具体形象思维为主，对于一些较抽象的概念有一定的了解。选用儿歌《对比歌》，内容有4组反义词和一个···一个····”句式。首先通过动物图片唤醒幼儿已有经验理解反义词，再在朗诵过程中引导发现“一个···一个····”句式，最后让幼儿用其他的反义词仿编，发展幼儿的理解、仿编能力和感受儿歌的韵律美。 教学目标： 1、能够理解轻重、快慢、黑白、多少4组反义词的含义 2、能够运用反义词和“一个···一个····”的句式进行儿歌仿编 3、能够体会到儿歌中排比句的韵律美 教学重难点： 重点：理解反义词和排比句并感受排比句的韵律美 难点：运用反义词和排比句进行仿编 教学准备： 物质准备：动物图片，PPT 经验准备：幼儿知道动物的特点和了解简单的常用反义词 活动过程： 教学环节 （程序） 进程 教学设计原理 时间 一．图片导入 1、出示图片，激发兴趣 小朋友们早上好，看看老师给你们带来了什么？ 动物图片，那我们一起来看看它们有什么不一样呢？ 教师两两出示动物图片，引导幼儿进行观察，发现两个动物之间的差异，并用反义词来描述两个动物。 运用图片，唤起幼儿的已有经验，帮助幼儿用视觉感受两种动物的区别。 2分钟 二．进行游戏，加深理解 教师：“小朋友们，刚才我们是不是用了反义词来形容小动物们，现在我们一起来做一个小游戏！” 例：当教师出示大象的图片，边说：“我是大象，我很重！”边进行相应的动作进行模仿，幼儿要说出相反的语句：“我是金丝猴，我很轻！”并进行模仿。 通过游戏强化对比两种动物的记忆。 2分钟 三．学习儿歌内容 1、教师完整朗诵 教师：“我们玩好游戏啦，刚才都出现了很多小动物，现在老师把它们都放在了一首好听的儿歌里，竖起小耳朵，仔细听好喽！” 教师边出示图片，边朗诵儿歌。 2、学习句式 这首歌里面还藏着一个小秘密，老师看小朋友们会不会找到。 有节奏，句式 教师再次完整朗诵一遍儿歌，重读一个，引导幼儿发现句式“一个····一个·······”以及“一个·····一个····”所接的是反义词，同时引导幼儿发现排比句式的节奏感。 3、幼儿同教师一起有节奏感齐声朗诵 拍手朗读 做动作朗读 教师完整朗诵儿歌，让幼儿整体感知儿歌的韵律与词汇。 6分钟 四．仿编 1、教师鼓励幼儿进行仿编儿歌 教师：“最后一句，小朋友，想一想，这样的动物真不少。小朋友们，你们还能想到哪些其他的小动物呀，请你们用儿歌里“一个····一个·······”来说一说。 2、教师鼓励幼儿小组进行讨论 小组讨论时，幼儿如记不住自己所提出的动物，教师可用简单的绘画进行记录。 3、教师邀请幼儿分小组进行朗诵仿编的儿歌。 在秋秋小朋友朗读的时候，我们给她拍 通过仿编儿歌感受排比句式。 8分钟 总结 教师：“我们今天学了好多新知识，有没有小朋友来分享一下。” 小结：对，我们今天学了相反词，也学了“一个····一个·······”句式。 让幼儿学会总结 2分钟 活动延伸 1、邀请幼儿到角色扮演区进行进一步的儿歌表演 2、建议幼儿将儿歌扩充改编故事，回家讲给父母听一下