异常心理学生危机干预项目及实施方案.pdf

山西中医药大学2020级新生心理健康测查 暨异常心理学生危机干预项目及工作实施方案 大学生的心理健康问题引起了社会各界的重视，教育部办公 厅于2011年2月下发了《普通高等学校学生心理健康教育工作 基本建设标准（试行）》的通知，提出了高校要努力构建和完善 大学生心理问题预警机制，要认真开展大学生心理健康状况摸排 工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，特别要注 意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生，做到心 理问题及早发现、及时预防、有效干预。现结合我校实际制定大 学生心理危机预警干预工作实施方案： 一、心理危机预警干预工作的意义与目的 心理危机是可以预防的，这有赖于心理危机预警与干预机制 的建立。心理危机预警与干预机制就像一盏心理警示灯一样通过 收集学生的心理信息，对学生的心理状况进行分析，及时发现可 能出现心理危机的学生，尽可能把他们的心理危机消除在萌芽状 态中。它是高校进行心理危机干预工作的关键。 建立大学生心理危机预警干预机制是为了促进心理卫生科 学知识在我校大学生中的普及和推广，密切关注学生们的心理发 展，及时帮助心理异常学生，指引需要心理援助的学生到相关部 门寻求帮助，预防心理危机事件的发生，及时为发生危机事件后 的当事人和涉及的学生提供心理危机援助。当前，随着改革开放 第 1 页 共 10 页 的深入、竞争加剧，大学生面临的经济、学业、就业、情感等压 力越来越大，心理问题或由此引发的休学、自杀等事件逐渐增多， 给学生、家长等带来巨大痛苦，同时也影响了学校的工作。 二、建立 “三级心理危机预警和干预机制” 为预防此类事件发生，确保学校稳定和学生的健康成长，我 校决定建立“班级心理委员——学校心理辅导联络员——学校心 理咨询中心”三级学生心理危机预防、干预和疏导机制，做到“上 情下达，下情上传”的快速反应，即： （一）通过每班的班级心理健康委员密切关注身边同学的心 理情况，一旦发现有问题立即向学校心理辅导联络员反映。 （二）学校心理辅导联络员得到信息后，须立即对当事人开 展心理辅导和思想疏导。 （三）若情况比较危急或心理辅导员无法处理，须立即向学 校心理咨询中心通报情况。 （四）学校心理咨询中心要采取行之有效的措施，实施紧急 干预，以最快的速度解除学生心理危机，并指导辅导员做好学生 心理危机过后的心理护理和增强心理调适能力的工作。 对学生心理问题的发现和解决需要全校师生的共同努力。心 理委员和心理辅导员要深入课堂、公寓，了解学生的学习、生活 情况，把握学生的思想特点和关心的问题，做到心中有数。通过 全校师生的共同努力，确保一旦有异常情况发生，能做到及时发 现、及时上报、及时处理，把可能出现的伤害事故解决在萌芽状 态。 第 2 页 共 10 页 大学生心理危机干预机制的建立，对大学生可能出现的心理 障碍、心理疾病做到及时发现、正确解决，确保大学生心理健康 发展。 三、大学心理危机干预实施细则 （一）危机的特征 1.危机是一种突然发生的事情； 2.从某种意义上来说，危机是一种正常状态，是每一个人在 生活经历中的某个时刻都会遇到的情境； 3.危机是一种个人体验，某种情景对某个人来说是危机，但 同样的情境对另一个人来说则可能不是危机； 4.危机可在短时间内以这种或那种不同的方式来解决； 5.若采纳一些变化，发挥一些潜能，个人解决问题的能力将 发展，相反，不良的应对方式会令人们的防御能力下降和社会退 缩。 （二）危机干预的过程 1.第一级危机干预也称心理性急救，主要是对危机的情境做 出反应，帮助人们稳定下来去处理即刻的需求，协助他们应对当 时的情境并给予支持。 2.第二级危机干预也称危机治疗，在当事人稳定之后，提供 治疗性咨询服务，侧重于应对危机的情境和处理遗留下来的心理 上的症状。 （三）危机干预的主要对象 第 3 页 共 10 页 1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生 重大变故、受到自然或社会意外刺激的学生； 2.患有严重心理