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PAGE 1 - 基于《液晶原理及技术》课程的教学改革探究 基于《液晶原理及技术》课程的教学改革探究 3791〔2021〕03〔b〕-0156-02 作为信息产业的重要组成部分，显示器件正在加速推动其平板化进程。在当前的信息革命时代，显示技术及显示器件在信息技术的进展过程中扮演着十分重要的角色。包括电视、电脑、手机等便携式设备以及各类仪器仪表上的显示屏幕都为人们的日常生活和工作提供了大量的数据与信息。随着液晶显示行业以及相关学科的不断进展，很多高校纷纷开设了与显示技术相关的专业课程，从而到达为国家和社会培育和输送大批高质量专业人才的目的[1]。 为此笔者学校材料科学与工程学院针对材料物理与材料化学专业的高年级本科生开设了《液晶原理及技术》作为专业选修课程，该课程共设32学时2学分。该课程要求学生在把握基本的物理、化学、材料等相关的理论学问的基础上，渐渐向应用性较强的专业技术完成过渡。在《液晶原理及技术》的授课过程中，如何将偏理论的液晶原理学问与偏应用的液晶顯示技术有机地结合起来，同时最大限度地调动学生的学习兴趣，这是该课程重点考虑的问题。下面我们将对该课程教学过程中遇到的问题以及阅历作如下总结。 1《液晶原理及技术》教学中存在的问题 《液晶原理及技术》作为一门专业课程，要求学生具有肯定的理论学问。该课程的授课内容大致可以分为两个部分：第一部分是对光电显示技术的理论学问进行深入讲解;第二部分则是结合工程实践讲授光电显示技术的应用。前者要求授课教师对学生基础学问的把握状况有一个基本了解，后者则要求授课教师时刻紧跟当前的最前沿技术，唯有理论与实践同步抓起，才能到达较为理想的授课效果。 在光电显示技术的理论学问的授课部分，课程涉及到较多有机电致发光器件以及场效应晶体管器件的光电理论学问。尽管高年级学生在前期已经学习了相关的理论课程，但每个学生的把握状况不一，如何使绝大多数学生在学习该课程的过程中能够将已有的理论学问顺畅地迁移至该课程的学习中，这是授课教师需要在理论授课过程中认真考虑的问题。 而在光电显示技术的应用环节，尽管该课程具有较强的应用课程的属性，但受限于时间、空间，没有方法让学生亲身体验到显示面板如何从一块空白玻璃基板转化为我们生活中的周密电子设备。如何在有限的教学资源条件下，让学生真实体会到面板技术为人们的日常生活带来的变革，这是授课教师需要在显示技术的应用环节考虑的另一个问题。 2教学改革实践 针对上述问题，该课程从教材、课件、教授方式等进行了尝试与改革，通过多种方式多种途径加强师生互动，将当下最为前沿性的讨论成果融入到理论教学当中，最大限度地引导学生学会理性地思索问题，并能够用科学的方式、方法解决问题。 2.1丰富授课内容，既要因材施教又要与时俱进 《液晶原理及技术》课程紧密围绕当前最为主流的液晶显示技术，授课教师要力求在有限的授课时间内传授尽可能丰富的课程内容。针对该课程的内容，目前市面上相关的高校专业教材特别丰富。为了尽可能兼顾不同学生的学习兴趣，该课程选择了一本内容上既涵盖液晶理论学问同时又包含显示器件设计的实践内容的教材作为主要参考教材，即马群刚老师的《TFT-LCD原理与设计》〔电子工业出版社〕[2]。与此同时，还向学生们推举了各有偏重的参考书目作为帮助教材。孙士祥老师主编的《液晶显示技术》〔化学工业出版社〕[1]较为偏重显示器件的工艺制造过程，而黄子强老师编著的《液晶显示原理》〔国防工业出版社〕[3]则较为偏重液晶材料以及显示器件的基础原理。学生可以依据个人的兴趣，在课余时间进一步加深对该课程的理解与认识。 作为一门应用性较强且进展快速的学科，书本只能将最基本的理论学问传授给学生。授课教师还要随时关注显示领域的最新讨论成果以及显示行业的进呈现状，并将最前沿的应用学问与学生共享，让学生懂得学以致用。例如2021年2月24日华为公司公布了一款5G“折叠屏〞手机MateX，这一惊艳的产品代表了新一代OLED面板的最新成果。再比方，汽车界新势力拜腾汽车在去年公布了一款配备48寸液晶屏的概念车，这一大胆创新的应用为人们勾画出了由液晶显示技术所引领的将来生活蓝图。通过将上述最前沿的产品与技术作为此门课程的授课素材，既可以极大地调动学生的学习兴趣，同时还能够让学生更为真实地感受到液晶显示技术与OLED显示技术各自的技术特点，让学生有意识地从书本走入生活，再从生活回来书本。 2.2紧密联系科研工作，培育学生的科研兴趣 该门课程还可以与笔者学校材料科学与工程学院内有机光电材料与器件的优势学科互相结合，在讲授理论学问的基础上，鼓舞学生参加到与该课程紧密相关的科研项目讨论中，例如有机场效应晶体管、有机发光二极管、光场成像等技术。通过让学生走进试验室的方式，对该课程中所涉及的材料技术、工艺技术等形成更为形象化的认识。例如