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利率教学设计 1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。 2.结合百分比知识，运用调查、观察、讨论、定量关系分析等方法学习兴趣计算方法，运用所学数学知识、技能和思路解决实际问题。 3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。 教学重点：兴趣的计算方法 教学难点：税后利息的计算。 1.问题：你如何处理家里不用的钱？（课前，学生们被指派询问他们的父母如何处理家中暂时闲置的钱） 你们知道为什么要把暂时不用的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。） （播放课件1） 2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息） 根据学生的交流情况，找出重点，在黑板上写下： 利息本金利率 多媒体显示“告诉你”：存入银行的钱被称为本金。取款时，除归还本金外，银行支付的其他款项称为利息。利息占本金的百分比称为利率。年利率称为年利率，月利率称为月利率。 观察利率表（书上第99页利率表） 老师：你能从这个利率表中得到什么信息？谈谈4.68%年利率的含义。 小组讨论：你认为利息与什么有关？怎样求利息？ 根据学生的回答，黑板上写着：利息=本金×利率×时间 1．出示例题。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。 老师：你需要知道什么条件才能获得兴趣？你知道怎么计算利息吗？（试着做并集体修改） （1）张叔叔实际能拿到多少利息，为什么?（请了解利息税的同学解释） 老师再次解释：这里获得的利息是税前利息，也称为到期利息。但是，根据国家税法，从1999年11月起，储蓄收入的利息应缴纳20%的利息税，由储蓄机构代扣代缴。税前利息从税前利息中扣除，其余税后利息为实际取得的利息，即税后利息，也称实际利息。购买国债和教育储蓄不缴纳利息税。（播放课件4和5） 这里的20%是什么？ 你认为你应该如何计算税后利息？什么可以先计算？还有什么？ （2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。 ① 把钱存入银行只对国家有利（） ②存款的利息按20%的税率纳税（） ③ 利息=本金×利率×时间（） ④利息=税后利息（） ⑤ 税后利息=利息×（1-20%）（） 2、李强于2001年6月7日将1800元存入银行，存期3年，年利率为2.89%，到期后李强一共能取回多少元? 导游：这里的本金和利息是多少？这是什么意思？（指定学生集体回答并修改） 3、李老师有500元钱，打算存入银行二年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43%；一种是先存一年期的，年利率是2.25%，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种办法得到的税后利息多一些？ （要求学生表达自己的想法，有困难的学生可以合作完成） 4．理财——我能行 对话：你对你在家的储蓄了解多少？你能告诉我们吗？当然，不要说什么应该保密。（学生交流） （2）如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。 我们在这节课上学到了什么？你从这一课中学到了什么？ 师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。 五、 布置家庭作业（两个实际问题，让学生在父母陪同下去银行存钱，并从实践中学习储蓄） 1．到银行存压岁钱； 2.找到存折或存单，了解上面的每一列，并从中找出本金、利率和时间。您能计算这本存折（存单）到期后的取款总额吗？ 利息=本金x利率x时间