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初二下学期生物实验教学计划 生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。可见，培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的基础我们认为在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点： 1.激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最佳动机是学生对所学的材料有着内在的兴趣。”只有激发学生积极思考，积极自觉地观察，才能获得正确的信息，发展思维，获取知识，掌握技能，进而理解生物学的自然变化规律。 2．操作正确规范，指导学生观察。在演示实验中，教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法，提出注意事项，最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程，并恰当地解释实验现象。 3.明确目标，系统观察。在生物实验中，必须让学生明确观察的内容和范围，通过观察获得什么材料，解决什么问题；制定观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统、清晰的观察，防止中小学不分青红皂白。 4．开辟第二课堂，扩大学生的观察范围。如在初中一年级上学期开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态，采集植物标本，同时也可到城内的植物园中去观赏各类植物花卉，理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。教学实践证明，组织和指导学生开展生物课外活动，开辟第二课堂，这对于提高学生学习生物的兴趣，扩大观察范围，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智都是非常有益的。 近年来，我们在生物教学过程中注重培养学生的观察能力，促进了学生想象力、判断力和思维能力的发展。 因为对实验的观察越细致、越准确，学生的认识就越丰富、越深刻，思维也就愈加活跃、广阔，分析与解决问题的能力也就越强。