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制作文明警示牌 8《制作文明警示牌》 知识和技能目标： 1、通过制作文明警示牌，使学生学会在word中插入自选图形、艺术字。 2、可设置插入“艺术字”和“可选图形”的简单格式，可自行设计制作简单的文明警示标志。 能力目标：通过教师的引导，学生的实践操作，培养学生的自主学习的能力及合作意识，能提出多种解决问题的方法，根据要求选择合适的方法解决问题。 情感态度价值观目标：培养学生良好的讲文明习惯和良好的社会公德。 教学重点：掌握“艺术字”、“自选图形”的插入，设置等操作。 教学难点：能灵活运用“艺术文字”和“可选图形”制作文明警示标志 教学准备：ppt、多媒体网络教室 一、 场景导入： 1、先请同学们欣赏一组不文明的卡通图片。 老师：看了这些图片后，你发现了什么？（所有不文明行为） 2、当你看到这些不文明的行为时，你会怎么办？ 3.学生的方法还可以。其中一个非常简单的方法是制作一个警告标志，提醒每个人在任何时候都不要做不文明的行为。 4、今天我们就来当当设计师，制作文明警示牌，好吗!(出示课题) 二、 独立探索并实现目标。 1、出示word制作的文明警示牌， 老师：请仔细观察。文明警示标志包含哪些内容？（背景图片，艺术字） 2、设计制作文明警示牌。 （1） 学习和生产背景 引导学生自学p39页内容，试试用“自选图形”来制作背景。 学生尝试操作，教师巡逻。 师：你们是怎么插入“自选图形”的？师生共论。 讨论其他两种插入方法。 学生继续完成“自选图形”，教师巡视指导。 （2） 学习插入文本 师：文明警示牌的背景制作好了，该添加文字了！你准备怎么加文字呢?谁来说一说。 引导学生自学P40页。 学生尝试操作，教师巡视指导。 点名让学生展示报告并对全班进行评估。 还有其他的方法，自己尝试。 教师提示：如果你对你的“艺术字”不满意，你可以尝试修改“艺术字”工具栏。 学生继续完成“艺术字”，教师巡视指导。 （3） 常见问题的解决方法：教师使用“友好提示”告知学生解决方法。 3、实践运用，提高发展。 现在让我们邀请学生自由想象、设计和制作文明警示标志。（提出生产要求）学生活动和教师巡逻指导。（给予学生“友好帮助”并提供一些警告标志） 三、作品展示、总结评价。 1.全班展示学生作品，学生评价交流。 2、其它同学依照要求，评价好在哪里，不好在哪里? 老师：你从这节课上学到了什么？ 同学们，让我们行动起来，设计制作更多美观新颖的文明警示牌，提醒大家注意文明，让文明围绕在你我的身边。 本课程的成功之处在于教学理念清晰，结构完整，学生处处占主导地位。渗透引导学生自主学习的教学理念。例如，关于生产背景和生产背景的文本内容便于学生理解和实践。此时，教师的整体教学不能调动学生的学习积极性。我让学生自己寻找方法，以课本为中心，在课本中寻找答案，充分利用课本，提高学生的自主学习能力，并暗示学生如果有学习问题，应该先问课本。这样，我们就可以掌握教科书的内容。其次，在我们基本上可以制作简单的警告标志后，我们会对学生提出要求，制作更精致的警告标志，改变背景和文字的颜色和大小，产生不同的效果。不时让老师和学生欣赏，让好学生畅谈自己的方法，让学生充分参与生产活动，充分发挥想象力，同时也巩固和提高了学生的计算机能力，取得了较好的教学效果。 不足的地方有：1、开始学生打开绘图工具栏的时候，教师可以传授小窍门，让学生在绘图时节约时间和精力；2、出现绘图的图层与文字相互遮盖的时候，需要强调一下解决的办法（引入图层的简单概念，或者是文字居上）；3、学生的基本功不同，打字水平参差不齐，那么需要给那些拼音水平不好的同学简单的文字拼音模板，让其打字速度能够跟得上。 本课程旨在培养学生的基本技能，因此课堂教学的重点是培养学生的基本技能。教学开始使用卡通图片的不文明行为，让学生判断和集中注意力，然后介绍了今天的教学内容-制作“文明警示标志”。通过观察警告牌的结构，学生可以理解警告牌由背景和文本组成。然后，为了在底部插入背景，老师打算让学生在书中找到自己的方法，然后自己练习。如果他们成功了，他们必须找出是否还有其他方法，以便提高学生使用手和大脑的能力。随后的文本插入学生自然地巩固了先前的插入方法，并轻松掌握它。但是，也会出现图形图层问题。有时图片会覆盖文本的上层，这将直接导致输入文本不可见。这个问题不是重点，但确实是生产中的一个普遍问题，不可忽视，因此