初二语文下册说课稿再塑生命.docxVIP

初二语文下册说课稿再塑生命 （一）教学目标设计。1、知识目标： （1） 复述课文内容，阐明文章思路，理解课文主题。（2） 理解人物形象。2.能力目标： 品味文章清新朴实的语言。3、情感价值： 感受安妮·沙利文老师博大精深的爱和独特的教育方式，学习海伦·凯勒的自强不息精神，体验作者对生命的热爱和积极的人生态度。学会关注和关爱弱势群体，让心灵接受爱的熏陶。 （二）教学重点与难点分析。1、教学重点： （1） 了解人物，感受苏利文老师的深情和独特的教育方式。（解决方案：扣上文字和经验。） （2）品味文章细腻优美的语言。（解决办法：多读。） （3） 如何更好地表达我们对残疾人的爱，开展爱的教育。（解决方案：直观的例子、震撼的灵魂、发散的思维和爱的奉献。） 2、教学难点： （1） 沙利文老师教我如何感受爱。（解决方案：根据课文开展活动，亲身体验，注重理解。） （2）理解课文标题“再塑生命”的含义。（解决办法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。） （三） 教科书处理。 《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中要注意从这个特殊的地方入手。同时这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，也可以用来学习品味含意丰富的语句。 （四） 资源分析。 1、学生对残疾人生活、心理的了解。很多人没有亲自接触过残疾人，但通过各种媒介对残疾人有一定的了解。 2.学生在课后收集有关海伦和残疾人的信息。学生倾向于将这一群体的成功因素偏向于自己的努力，这是可以理解的，但教师也应该注意指导，而他人帮助的外部原因也是必不可少的。 3、学生参与帮助残疾人的经历。 4.学生自身在成长过程中受到他人影响的经历。5.老师收集千手观音资料。《千手观音》的成功因素与海伦成功的原因相似。它需要四位手语老师的帮助。 6、教师已有的电影《漂亮妈妈》的材料，设置情境，引出问题。 7.情歌《爱的希望》和手语练习。这两个班的学生都学到了东西，能够产生共鸣。 二、说教法学法。（一）教法设计： 1、根据教材特点和初中生的思维行为特点，设计以下教学方法，灵活运用各种教学方法。 （1）探索教学法：归纳为“五步教学法”，思路为：自主探索——感性材料——观察分析——讨论辨析——归纳总结。本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。能开拓学生思路，培养学生的分析能力，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。 （2） 直观教学法：展示相关图片和电影片段，激发学生的感性认识。（3） 模拟实习法：学生亲身体验，体验深刻。（4） 竞争法。小组之间的竞争，以刺激学生传播他们的思想。（5） 感知、模仿、迁移和应用。符合人们的认知规律。2.针对不同学生的启发和指导方法： 让学生都有表现的机会，尤其是中差生。本课主题学生虽易理解，但不一定能深入，通过搞小活动及放映电影，深入浅出，激发差生的学习兴趣和参与意识。分析问题时难度较大，老师适当点拨，这更能提高学生的学习能力，通过学生讨论、师生共同总结来完成学习任务。 （二） 学习方法设计： 初二年的学生既保持了初一年时对事物的好奇心和活跃性，但随着年龄的增长，开始学会思考社会问题，学习重在学会主动去探索。 1.合作探究学习。独立思考与小组合作相结合，一方面可以培养自主学习的习惯，另一方面可以善于与他人合作，从不同角度获取更多的信息。 2、以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 3.发散思维和独立探索。符合初中生的人格特征。4.模拟实践和个人经验。增强感性认识 学生通过这几种学习方法，当家作了课堂的主人，各种层次的学生都有机会、有能力参与进来，课堂形式多样，富有吸引力。 （三） 意味着选择。1.教学媒体设计： （1）有关画面展示：海伦生活照、《千手观音》照、邰丽华照等由大屏幕投影出来，引导学生进入特定情境。 （2） 《美丽母亲》的两个片段打动了学生们的心。（3） 音乐演奏：爱的希望。老师引导学生一起做手语练习，在课堂上营造“爱”的氛围，结束教学。 （4）有关文字：展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，以节省板书时间， 2.学生活动设计： 两个小活动，让学生亲身感受。活动一是盲人认