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小班语言教案说动词 小班语言教案说动词 幼儿园小班语言教案：说动词活动目标 1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。 2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。 活动准备 教玩具：布娃娃、积木、皮球等等。活动过程 一、动词“抱” 1、做一个抱的动作 提问：老师在干什么?老师还可以抱什么呢? 2、出示布娃娃、球、被子、积木等 启发幼儿说出与抱相关的动词词组。 3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散思维。二、动词“打” 1、做一个打的动作 提问：教师在打什么?老师还可以打什么呢? 2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等 启发幼儿说出与打相关的动词词组。3、不出示实物 引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。以下以同样的方法进行 三、动词“踢” 四、动词“拍” 五、动词“玩” 六、结束 我们一起到草地上去玩吧! 把准备的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。 小班语言活动教案：我会说普通话教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。 活动目标： 认识到说好普通话的重要性。 养成说文明话的好习惯。 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备： 一首儿歌，风儿和小鸟的录音。活动重点难点： 活动重点： 在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。活动难点： 让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。活动过程： 一、教师谈话导入 师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言， 小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀? 二、创设情境，激发幼儿的兴趣 1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音 师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么 师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀? 师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。 小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢? 三、学习儿歌《大家都说普通话》1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听 师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题) 2.幼儿跟着教师一起学念儿歌 儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。 小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再 见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。 课后反思： 儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交 流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。 不足之处 虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。 小班语言说相反教案反思 活动设计背景 小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。 活动目标 1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。 2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点 幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼 幼儿对活动参与的积极性培养。活动准备 实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片活动过程 1、谈话引出课题。 师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小? 幼儿 1：老师高李洁矮。 幼儿 2：老师大李洁小。 2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。 师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如： 大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。 3、开始游戏： 老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说： “