动画微课对于提高学习积极性的探索.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 动画微课对于提高学习积极性的探索 摘要：计算机网络课程理论性强、概念多、知识点琐碎、抽象难理解，学生理解比较困难，传统的PPT教学很容易让学生感觉枯燥无味，导致学习兴趣和学习积极性不高。文章对影响学生学习积极性的因素进行分析，提出使用Focusky制作生动形象的动画微课来“活化”抽象的理论概念，让学生“看得懂、听得懂、学得爽”，以提高学生的学习兴趣，激发学习积极性和主动性。 关键词：动画微课;学习积极性;Focusky 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2022）03-0087-02 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 1 引言 2021年，教育部高教司将打造具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”作为高等教育课程建设工作的重点之一。要求坚持学生中心，全面发展，以促进学生全面发展为中心，既注重“教得好”，更注重“学得好”，激发学生学习兴趣和潜能[1]。指出课程是人才培养的核心要素。2021年2月，我国互联网络信息中心发布第47次。显示，截至2021年12月，我国网民规模达9.89亿，互联网普及率达70.4%。其中在线教育用户规模为3.42亿[2]。不管是公开的在线教育，还是学校里各种形式的课堂教学，学生是学习的主体，学生学习的积极性和主动性是学好一门课程的关键。因此，充分调动学生学习的积极性和主动性，是学生学好课程的重要因素，也是教师提高教学效果的重要途径。 微课是在信息化时代和新教学理念下发展起来的一种新型教学模式，在微课教学系统中，学生可以提前预习课程内容，在课后又可反复复习教学资料，在教学资源中省去了大量冗余信息，只需耗费很少时间便可掌握关键性知识，且不受时间与地点限制，利用网络完成碎片化学习。微课是对传统课堂教育模式的补充和扩展，在提升学习的积极性的同时，还可满足不同学生的不同学习需求，让学生在自主学习的前提下，不断进行自我完善。 2 课程的教学现状 计算机网络是计算机技术和通信技术相结合而成长起来的新型技术，在当今社会的各个领域得到了广泛的应用。目前已不仅是高等院校计算机、通信与信息类专业本科生的核心基础课程，也逐渐成为理工科各专业学生的公共课程，重要性愈加突出。同时，课程也是计算机类学习者考研的必考科目。 2.1课程的特点 课程的特点是理论性和实践性并重，作为计算机技术和通信技术的结合，它包括软件工程、电子技术、通信技术、计算机编码技术等方方面面，有大量的术语和技术细节。该课程理论性强、概念多、知识点琐碎、抽象难理解。 2.2 课程的教学模式 在课堂教学中，大部分教师基本上都是使用传统的静态PPT课件，采用常规的顺序式、灌输式的教学方法，极容易造成照本宣科的满堂灌、填鸭式教学，枯燥的理论知识很难调动学生学习的积极性;学生在学习过程中很难将抽象的理论知识与实际网络应用联系起来，对计算机网络的理解多半是支离破碎的协议和孤立繁杂的概念原理。学生理解比较困难，经常听得一头雾水，就会导致学生的学习积极性和主动性不高，教学效果难以保证。 3 对学生学习积极性的分析 学习积极性是指学生在学习活动中表现出的一种积极的心理状态[3]。学习积极性由多种心理成分所构成，其基本成分是学习需要、学习动机、学习态度和学习兴趣。 3.1学习需要 学习需要指学习者的实际学习状况与期望状况之间的差距。不管是计算机专业，还是通信、电子等专业，课程都是很多专业核心课的先修课程，学生只要具备了计算机网络的基本原理和知识，就有能力不断学习与之相关的后续专业课程。在毕业求职过程中，课程中的诸如：ARP协议，TCP/IP三次握手，四次挥手，TCP和UDP的区别等，都是面试时很常见的考题。而学生在实际学习中的情况是：概念抽象，内容枯燥，看完就忘，学了一遍忘一遍。这就需要将课程中的内容生动化、形象化，让学生能理解深刻，真正学懂学透。 3.2学习动机 学习动机指引发为维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机包含知识价值观、学习兴趣、学习能力感、成就归因四个方面的主要内容。所以在实际教学中，就应激发学生的学习动机，使他们潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。 3.3学习态度 学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为A向或内部反应的准备状态。学习态度对学习效果的影响作用，已被许多实验研究所证明。教学过程中的学科内容、表现形式等，都会直接影响学生的学习态度。生动有趣的教学内容，能够更好地引起学生的兴趣，使学生产生积极的情绪体验，从而形成或改变其学习态度。而枯燥无味的学习内容、单调的教学形式则最容易使学生产生并形成消极的学习态度。 3.4 学习兴趣 学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。心理学研