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初中数学课程标准 读书心得 初中数学课程标准读书心得 lbrack；初中数学课程标准rsqb；阅读体验 《初中数学课程标准》读书心得 瓯北第四中学邵贤利 作为一名初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的粗浅体会，以求教于各位专家和同仁。 1.学生知识的形成过程是我们教学的主线。 在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。教学评价时，主要看结果，即分数的高低。新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。 2.学生在整个学习过程中的积极参与是检验教学效果的关键。 课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手 抽象数学知识由“静态”向“动态”转化的画面，有利于反映事物变化的过程，便于学生理解和掌握知识。在课堂教学中，教师应尽可能多地为学生提供参与说、讨论、做、练等活动的机会，让学生动嘴、动手、动脑筋，努力营造学生充分参与学习的浓厚氛围。同时，教师还应教会学生参与的方法，提高参与的质量和效率。培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在自主探索和解决问题的过程中学会数学思维方法。 3.教师必须重视对释疑解难过程的调控。 新《课程标准》指出，学生应“形成实事求是的态度和质疑、独立思考的习惯”。在教学中，教师应鼓励学生大胆设疑、提问、释疑、辨错。设疑就是让学生发现问题，大胆提问。如果学生能够发现并提出问题，这表明他们一直在积极探索事物之间的关系，这是积极思维的表现。通过建立怀疑，学生可以培养探究、不断探索和创新的精神。提问是交流和讨论学生提出的问题。在教学过程中，当学生对老师的解释不满意，对老师的解释有疑问时，老师应该给予肯定和鼓励，不要忙着告诉学生现成的答案。相反，我们应该采取交流和讨论的形式，让学生充分表达自己的观点，相互启发，激发思考，寻求正确的答案，从而培养学生易于理解和提出更多问题的精神，让学生“学会与他人合作，与他人交流思考的过程和结果”。释疑是指学生在老师的指导下解决难题。在教学过程中，要充分发挥教学民主，让学生以自己为学习的主人，敢于举手表达不同意见，积极发现问题、原因和解决办法。这样有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、勇于实践和独立思考能力。错误识别是指学生分析和判断教师有意的“错误指示”，提高学生的错误预防能力。在教学中，教师有时可以向学生展示有意识地估计学生错误倾向的方法，以吸引学生的注意力，然后分析错误的原因，并通过教师和学生进行纠正。达到及时有效预防和避免学生类似错误的目的。这样，我们可以采取预防措施，提高学生分析、判断和解决问题的能力。 4.教师要调动学生积极性，讲究教与学过程的统一。 教师要不断改进教学方法，引导学习方法，统一教与学的过程。