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《美丽的小兴安岭》教学设计
第一课时
教学目标：
1、会认10个生字，规范书写14个生字，能正确读写“嫩绿、汇成、欣赏”等词语。
2、正确、通顺、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清课文脉络。
教学重难点：规范书写生字。读好难点的长句子。
教学过程：
一、激趣引入：
1、我们的祖国山河秀丽，风景优美。今天，老师要请大家欣赏一处美景。（观看视频）
2、这是哪？让我们回味一下小兴安岭一年四季的美景，此时你脑海中一直浮现的景物是什么？小兴安岭的树，可真多呀！难怪有人这样描述：
出示课文的第一自然段。
同学们，你能从这段文字中的哪里感受到小兴安岭的树多？学生各抒己见。
总结：看来读文章时，不仅要关注文字，还要注意标点符号。
3、介绍小兴安岭的地理位置。
二、初读课文
要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。遇到有困难的地方多读几遍。
检查预习情况
1、通过预习，你解决了哪些词语？
（1）抽生领读，一个词一遍。
（2）同桌合作，一人读一个。
（3）分组接力赛读。
2、生字单独见面，你还认识吗？
(1)那些字音要提醒大家注意。
（2）你用什么方法记住哪个字？（抽生说，说一种就归一类生字，如：加一加的方法记住“汇、涨、葱、挡、刮”,换一换的方法记住”融、浸、缕、剑、舔）
记忆生字的方法多种多样，只要适合自己就是最好的方法。）
3、书写生字
(1)学生充分观察
（2）师范写生仿写
（3）小组评议，修改自己所写的生字。
4、初读课文时，有些长句子读起来有点困难，试试这一句。（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）
（1）抽生读，全班读。
（2）“欣赏”可以换成“观赏”吗？为什么？
5、这一句：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
（1）一个长句子要想读好，还得注意读出停顿。
（2）注意读准多音字，宿舍的“舍”。
（3）字理学习“梢”。
6、扫清了课文的障碍，让我们快速默读课文，边读边想课文介绍了小兴安岭哪几个季节的美景？。
（1）课文介绍了小兴安岭哪几个季节的美景？。
（2）课文按一年四季的顺序依次介绍了小兴安岭春夏秋冬的美景。
（3）课文共几个自然段，分别是那个自然段介绍了哪个季节的美景？
（4）快速默读一、六两个自然段，思考这两段又写了什么？
（5）第一段总起介绍小兴安岭树木多，像个绿色的海洋。第六段总结小兴安岭像美丽的大花坛，像巨大的宝库。中间的二至五段分别介绍了小兴安岭一年四季的美景，这种文章结构，叫做总分总结构。
（6）理清了课文的脉络，现在让我们拿起书本，把课文通顺流利地朗读一遍吧！
三、课堂小结：小兴安岭一年四季究竟美在何处呢？我们下节课来探究。
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