部编版六年级语文上册1《草原》创新课件（两课时）.pdfVIP

1 草 原 敕勒歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 作者简介 　　老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。 老舍一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。北京 市人民政府授予他 “人民艺术家”的称号。主要作品 有小说 《骆驼祥子》 《四世 同堂》 《老张的哲学》 《二马》等，剧本 《龙须沟》 《茶馆》等。 想一想：每组词句有什么特点？ ①绿毯　柔美　渲染　 勾勒　迂回　境界　一碧千里　翠色欲流 ②衣裳　洒脱　拘束　敬酒　羞涩　摔跤　襟飘带舞 ③蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 　　第①组是描写草原风光的，第②组与人物的活动有关，第③ 组是作者访问草原后的感受。 　　默读第1自然段，想一想作者是按照什么顺序观察表达的， 你仿佛看到了怎样的画面？试着给画面取个题目。 写作顺序 由上到下：天空→地面 由近及远：翠色欲流→流入云际 画面题目 ①草原一碧千里图；②羊群悠闲散步图； ③小丘柔美翠色图；④骏马大牛静立图。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 极言草原的碧绿而辽阔 强调景物清晰而清朗 　　读这句话，我想到了 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。 　　总结：阅读时，想到与所读内容相关的画面，就是从阅读内 容想开去。 　　羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。 “一会儿……一会儿……”写出了羊群的悠闲。 　　把 “草原”比作 “绿毯”，把 “羊群”比作 “白色的大花”。 　　 “绣”生动形象地表达出 “羊群”在草原上成了 “绿毯”上的 白花图案。 　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”指用水墨或淡的色彩涂抹画面。 “勾勒”指用线条画出事物的轮廓。 读到 “到处翠色欲流，轻轻流入云际”时，你想到了什么画面？ 　　读到这句话，我眼前仿佛出现一 幅动态的画面。四面八方的草绿得鲜 亮而饱满，绿得浓重而生动，这绿色 好像要流淌一般。这一望无垠的绿与 天相连，与云相接，翠色真的 “流入云际”了。 　　总结：在读课文时，把读到的内容还原成 画面，边读边想象画面。这也是从阅读的内容 想开去。 　　 “一碧千里”和 “翠色欲流”都是描写绿色的，这样的 词语还有 “千山一碧” “万古长青” “四季常青” “苍翠欲 滴”等，请把这些词语分分类。 描写绿的时间： 描写绿的范围： 描写绿的状态： 　　自由交流：这段话中，哪些是作者直接写景的(看到的) ？ 哪些是由景物想象到的？哪些是作者的感受？ 由景物想象的 　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。 作者的感受 直接写看到的 描写景物 看到的＋想象到的 看到的＋想象到的＋感受 　　那些小丘 那些小丘的线条 　　那些小丘的线条是那么柔 的线条是那么 是那么柔美，就像只 美，就像只用绿色渲染，不用 柔美，到处翠 用绿色渲染，不用墨