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化学反应发生的证明的原理 用实验验证初中化学中常见的几个化学反 压力发生的探讨 李桥九年制学校陈霞 新一轮基础教育课程改革强调创新精神和实践能力的培养，学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。《九年级化学课程标准（实验）》和《义务教育化学课程标准》都指出，中学化学教学应以实验为主“有利于学生体验实验探究的过程，学习实验探究的方法，加强对科学本质的理解，增强创新精神和实践能力”，让学生“体验探索化学物质的过程及其变化，进一步理解实验探索的意义，学习实验探索的基本方法，提高实验探索能力”。在中学化学教学中，充分利用化学学科“实验本位”的基本特征，探索和发展化学实验在探究学习中的作用，对于培养和提高学生的实验探究能力具有重要意义。化学教师应善于从教材中挖掘合适的实验内容，有计划地为学生开展探究性实验提出要求，创造条件，引导学生开展探究性实验，实现学习观念和方法的转变。 化学变化是初中化学重要的的研究对象，在初三阶段，除了对化学变化的基础知识的研究，重点是把它渗透在对物质的研究上，对物质的研究的重点是渗透在它们的化学性质中，即研究物质之间的反应，研究化学性质并不是教师直接传授给学生谁与谁会反应，而是师生用实验的方法探究从而总结归纳出物质的化学性质。重点是引导同学们认识物质的同时，还培养学生自主的研究物质的一些简单的思路。