提高小学英语效率.docVIP

如何提高小学英语教学效益 【摘要】提高小学生英语学习效益,教师首先要从师德素养出发,关爱学生,激发学生学习兴趣,精心备课,努力营造良好的课堂学习氛围,还要做好课后延伸。 【关键词】激发兴趣精心备课营造课堂课后延伸 一、激发学生学习英语的兴趣 1.做个让学生喜欢的老师。教师要从师德素养出发,发挥师爱功能,尊重学生,关爱学生,使学生喜欢老师,进而喜欢老师的英语课。 2.采用丰富多彩的教学方法,让学生爱上英语课,培养学习兴趣。如:①英语小笑话,让学生乐在其中,并有所收获。 TOMS EXCUSE Teacher: Tom, why are you late for school every day? Tom: Every time I come tothe corner, a sign says, School-Go Slow. ②利用小游戏,激发兴趣。在课堂教学中用小游戏贯穿在课堂教学中,从而激发孩子的学习兴趣。 a.用“吊死鬼”的游戏拼写单词。就是画一个脚手架,然后在边上划几条横线,告知该单词有几个字母,让学生猜。猜出一个在横线添上一个字母,猜不出就在架子上画一笔吊死鬼,看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。 b. 用“石头剪子布”的游戏朗读单词。 c.用“开火车”的游戏检测读英语。不是一般的轮流读,而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级,队伍可以越来越长。 ③利用歌曲,激发兴趣,融音乐与英语为一体。小学英语学习内容本身可以用歌曲形式表达,这样有助于激发兴趣和分散难点。在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,使得学生乐在其中,有效地提高了学习英语的效益。 3.运用直观教具、多媒体辅助教学激发兴趣。多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段,它可以不受时空的限制,活化教材,将图像、声音、文字、动画结合于一体,刺激学生的感官,激发学生的思维,优化了英语课堂教学,提高学生的学习英语的兴趣。 二、精心细致备课 1.备知识,科学整合。根据学生实际情况,设计优化课堂教学过程,把教材中学生看不到摸不着的深层含义挖掘出来,把梯度大的知识点、重难点分散化,一步一个台阶引导学生进行深入理解,把各知识点的精要方面和关键字句进行归纳提取分析。 2.备学生,尊重差异。在备课时,不仅要备教材知识,还要备学生,特别是要重视对学生学习水平和能力的分析、正确对待并把它落实到教学各个环节中去,从而调动全体学生的学习积极性。既要有利于学生能自己主动学习,又适宜于他们能与老师、同学展开合作,还要让学生在探究中体验到学习的乐趣。 3.备教法,力求效率。备教法即根据教学目的、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工,要努力创新,充分激发学生主动参与,教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用,教师的教学行为都要为了学生的发展,并一切应服务于学生的发展。 三、努力营造课堂学习氛围 1.教学语言精准。在课堂教学中的表达,要求教师注意语言的凝炼性,以便让学生从教师精练的课堂语言中很容易地把握住每句话、每节课的重点,更好地领会教师的意图。 2.不断变化教学形式,保持学习兴趣。当我们在一节课的开始点燃了学生心中求知的“激情”,接下来,我们应该使这“激情”越燃越旺,且使它稳定下来,这就要求教师必须根据学生的好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律,采用多种形式,如做游戏、讲英语故事、听录音、看录像、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、唱英语歌曲等等,寓教于乐,吸引学生。此外,直观教学运用得当,也可以刺激学生开口讲英语的强烈愿望,激发学生学习英语的兴趣。 3.课堂紧扣学生。 (1)注意个人的外在感染力。对小学生而言,可能会因为喜欢一个老师而去认真听课,所以教师应该对自己在课堂上的语言、表情、动作等进行琢磨塑造,以赢得学生的喜爱或兴趣,使学生喜欢始终跟着老师思考或活动,这样课堂效率自然大有提高。 (2)高度关注学生。要想提升个人教学魅力,教师还应该关注学生的情感体验。在教学中激发出学生的学习情感,成为课堂学习的重要手段。情感到位了,学生的主动性、积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。教师要设身处地关注、呵护、尊重学生的感受,在课堂上有意识地让学习程度不同的学生都有课堂表现的机会。 四、课后延伸是课堂高效的保障 1.让学生录一录。布置学生回家录音,跟磁带反复模仿,练习地道的口语,然后录到磁带中带到学校,进行评选.这样做学生兴趣很高,无形中练习了口语和听力。 2.让学生画一画。长时间写单词学生毫无兴趣,可以布置一些变写为画的作业,比如学习 身体各个部分,学习用品,动物,食物都可以让学生回去画图,并配上单词。 3.让学生演一演。学完一个单元后,让小组成员就学到的知识适当拓展排成英语小短剧。进行表演。 4.让学生看一看。经常鼓励