孙中山破陋习教案.docxVIP

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孙中山破陋习教案 孙中山破陋习(第二课时) 1.学会默读,掌握关键词,通过对比学习和理解课文。 2.在教师提供和学生搜集资料中了解缠足对中国妇女的残害。体会孙中山对陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。 教学重点和难点: 通过观看图片、资料、讲述长辈缠足的经历,体会缠足是一种不合理、极其残忍的习俗。 教学准备:多媒体课件 1、今天我们继续学习第24课——,通过上节课的学习,你知道孙中山的姐姐原来是个什么样的女孩?(活泼能干) 但是几个月后,我妹妹变了-- 三、学习第7小节,体会缠足给姐姐带来的变化 1.给我看第7段。 3.两个再也没有让你读出了一个什么样的姐姐?谁来说说。(没笑脸,没歌声) 4.带着你的感觉来读这篇文章吧! 5.同学们,你们知道是什么带走了姐姐的笑脸和歌声吗?(板书:缠足)你是怎么知道的? 四、 学习第二节,体验缠足给我妹妹带来的痛苦 1.课件出示第2自然段。 2.点名。读完这篇文章后你有什么感觉?(妹妹非常痛苦) 3.你从哪些地方感受到了姐姐的痛苦?(姐姐痛苦极了,眼泪直往下流。) 4.杆子告诉我们什么?这里的“直人”告诉我们什么?你能大声朗读以表示你妹妹的痛苦吗? 4.你还从哪些词语感受到姐姐的痛苦?长长的布条缠了一道又一道,姐姐痛得—— 这是缠足!老师收集了一些关于缠足的信息。让我们看看。(课件演示) 6.看了这些资料,你有什么想说的? 缠足给我妹妹带来了极大的痛苦!请闭上眼睛,听老师读第2段。你似乎看到了什么?你听到了什么?(课件,荒凉的音乐) 五、学习3-6小节。 1.这真是“一双小脚,一罐眼泪”!面对妹妹缠足的痛苦,孙中山有何感想?默读课文的3-6节,并仔细体验。 2.交流:面对姐姐缠足的痛苦,孙中山的心情怎样? (1) 孙中山为什么生气?什么痛? (2)是啊!看着喜欢的姐姐如此受罪,孙中山能不生气、能不心疼吗?谁能读好这句话?(多名学生读) (3) 所以孙中山和他的母亲发生了激烈的争论——(课件) 自由读4-6自然段,你读懂了什么? 3.体验母亲的无助 (1)女儿如此痛苦,有哪个当妈妈的不心疼呢?但她必须这么做!因为这是—— (2) 事实上,这不仅仅是被嘲笑,它还关系到我姐姐生活的幸福!在封建社会,有一句谚语“娶一个妻子,你应该娶一个小脚的妻子”。只有小脚的女人才能嫁一个好家庭,这在中华民族流传了几千年。因此,为了女儿未来的幸福,母亲别无选择。这真是无可奈何! (3)你还从哪些句子体会到妈妈这种既心疼又无奈的心情? (4) 比较句子。(课件演示) 你认为那一句写得好?为什么?“含着眼泪”让我们深深体会到妈妈内心的无奈!谁来读一读? (5) 将来我们写文章的时候,也要注意人物的动作和表情,这样句子才会更生动。 (6)这里的省略号省略了什么内容?所以,这儿停顿的时间要稍微长些,给人以想象。 4.谁来读孙中山的话?你读过什么样的《孙中山》?(敢于反抗)好人敢于反抗,谁会再读一遍? 5.男女生分角色朗读3-6小节,注意读出孙中山和妈妈的不同心情。 六、 再次阅读第7段。 1.姐姐终究没有摆脱缠足的命运,(课件出示)引读:以后的几个月——这件事深深地刺痛了他幼小的心。 2.比较句子。你喜欢哪一个?在这个时候,孙中山会怎么想?他的野心实现了吗? 七、学习第8自然段。 2.孙中山儿时的抱负终于实现了,那就是“有志者事竟成”。 3.“首先”是什么意思?封建陋习有很多很多,为什么孙中山首先废除的是缠足陋习?难道仅仅是因为她的姐姐吗?他是为了千千万万个中国妇女! 八、 情感的升华: 1.听到这个振奋人心的消息,千千万万个中国妇女欣喜若狂——(想象说话) 2.没有孙中山,我们这里的女同学可能会束手无策;如果没有孙中山,你的祖母和母亲可能已经束手无策了;如果没有孙中山,我们这里的女老师,包括秦老师,可能会束手无策。在这个时候,你会对孙中山爷爷说些什么?写下你想说的话。 九、总结课文。 在今天的课上,我们遇到了一位伟人,孙中山!他废除了在中华民族流传数千年的缠足恶习,拯救了数千名中国妇女。让我们永远记住这位伟人的故事!阅读主题。 2.好,这节课就上到这儿,下课! 板书设计:孙中山打破坏习惯 缠足害废除

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