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孙中山破陋习教案 孙中山破陋习（第二课时） 1.学会默读，掌握关键词，通过对比学习和理解课文。 2．在教师提供和学生搜集资料中了解缠足对中国妇女的残害。体会孙中山对陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。 教学重点和难点： 通过观看图片、资料、讲述长辈缠足的经历，体会缠足是一种不合理、极其残忍的习俗。 教学准备：多媒体课件 1、今天我们继续学习第24课——，通过上节课的学习，你知道孙中山的姐姐原来是个什么样的女孩？（活泼能干） 但是几个月后，我妹妹变了-- 三、学习第7小节，体会缠足给姐姐带来的变化 1.给我看第7段。 3．两个再也没有让你读出了一个什么样的姐姐？谁来说说。（没笑脸，没歌声） 4.带着你的感觉来读这篇文章吧！ 5.同学们，你们知道是什么带走了姐姐的笑脸和歌声吗？（板书：缠足）你是怎么知道的？ 四、 学习第二节，体验缠足给我妹妹带来的痛苦 1.课件出示第2自然段。 2.点名。读完这篇文章后你有什么感觉？（妹妹非常痛苦） 3.你从哪些地方感受到了姐姐的痛苦？（姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。） 4.杆子告诉我们什么？这里的“直人”告诉我们什么？你能大声朗读以表示你妹妹的痛苦吗？ 4.你还从哪些词语感受到姐姐的痛苦？长长的布条缠了一道又一道，姐姐痛得—— 这是缠足！老师收集了一些关于缠足的信息。让我们看看。（课件演示） 6.看了这些资料，你有什么想说的？ 缠足给我妹妹带来了极大的痛苦！请闭上眼睛，听老师读第2段。你似乎看到了什么？你听到了什么？（课件，荒凉的音乐） 五、学习3-6小节。 1.这真是“一双小脚，一罐眼泪”！面对妹妹缠足的痛苦，孙中山有何感想？默读课文的3-6节，并仔细体验。 2.交流：面对姐姐缠足的痛苦，孙中山的心情怎样？ （1） 孙中山为什么生气？什么痛？ （2）是啊！看着喜欢的姐姐如此受罪，孙中山能不生气、能不心疼吗？谁能读好这句话？（多名学生读） （3） 所以孙中山和他的母亲发生了激烈的争论——（课件） 自由读4-6自然段，你读懂了什么？ 3.体验母亲的无助 （1）女儿如此痛苦，有哪个当妈妈的不心疼呢？但她必须这么做！因为这是—— （2） 事实上，这不仅仅是被嘲笑，它还关系到我姐姐生活的幸福！在封建社会，有一句谚语“娶一个妻子，你应该娶一个小脚的妻子”。只有小脚的女人才能嫁一个好家庭，这在中华民族流传了几千年。因此，为了女儿未来的幸福，母亲别无选择。这真是无可奈何！ （3）你还从哪些句子体会到妈妈这种既心疼又无奈的心情？ （4） 比较句子。（课件演示） 你认为那一句写得好？为什么？“含着眼泪”让我们深深体会到妈妈内心的无奈！谁来读一读？ （5） 将来我们写文章的时候，也要注意人物的动作和表情，这样句子才会更生动。 （6）这里的省略号省略了什么内容？所以，这儿停顿的时间要稍微长些，给人以想象。 4.谁来读孙中山的话？你读过什么样的《孙中山》？（敢于反抗）好人敢于反抗，谁会再读一遍？ 5.男女生分角色朗读3-6小节，注意读出孙中山和妈妈的不同心情。 六、 再次阅读第7段。 1.姐姐终究没有摆脱缠足的命运，（课件出示）引读：以后的几个月——这件事深深地刺痛了他幼小的心。 2.比较句子。你喜欢哪一个？在这个时候，孙中山会怎么想？他的野心实现了吗？ 七、学习第8自然段。 2.孙中山儿时的抱负终于实现了，那就是“有志者事竟成”。 3.“首先”是什么意思？封建陋习有很多很多，为什么孙中山首先废除的是缠足陋习？难道仅仅是因为她的姐姐吗？他是为了千千万万个中国妇女！ 八、 情感的升华： 1．听到这个振奋人心的消息，千千万万个中国妇女欣喜若狂——（想象说话） 2.没有孙中山，我们这里的女同学可能会束手无策；如果没有孙中山，你的祖母和母亲可能已经束手无策了；如果没有孙中山，我们这里的女老师，包括秦老师，可能会束手无策。在这个时候，你会对孙中山爷爷说些什么？写下你想说的话。 九、总结课文。 在今天的课上，我们遇到了一位伟人，孙中山！他废除了在中华民族流传数千年的缠足恶习，拯救了数千名中国妇女。让我们永远记住这位伟人的故事！阅读主题。 2.好，这节课就上到这儿，下课！ 板书设计：孙中山打破坏习惯 缠足害废除