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课题申请报告 课题申请报告1 课题名称：《农村中学优秀老师专业进展的制约因素研究》 课题负责人：朱克义胡多尧 课题主持人：朱克义 所属学校：淮南市毛集区试验中学 课题研究时间：20xx年4月——20xx年xx月 淮南市教育科学研究所： 淮南市毛集区试验中学于20xx年4 月向淮南市教育科学研究所 申请了《农村中学优秀老师专业进展的制约因素研究》课题， 20xx 年11月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员近1年的克 难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx 年xx 月本课题研究已到期， 现向淮南市教育科学研究所申请结题验收。 一、研究思路、过程、方法： (一)研究的思路： 1.课题组会同教务处确立课题研究的总体目标，设计研究初步方 案，然后在校内发动老师共同参与，广泛征集老师们的意见，进一步 修改完善课题方案。申报立项后，建立对参与课题研究者的嘉奖制度， 再课题的研究者。 2.成立课题研究小组，明确分工，强化课题的流程管理，定期开 会分析研究，准时把握课题实施进程，以便不断总结，做到常常考核， 第 1 页 共 24 页 奖勤罚懒，不断提高课题研究效果; 3.将课题组分解，落实分工，人人有责，骨干带动，认真定位， 有计划、有考核开展研究; 4.发挥学校老师的群体力气，树立良好的校风、教风、学风，形 成爱党爱国、关心集体、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好氛围。 ( )研究的过程： 第一阶段：20xx年4 月xx20xx 年12月，成立课题研究小组， 课题组经过研讨，确定课题研究方案，提出课题研究着力点，理论研 究与实践运用的结合点，在学习前人理论的基础上，乐观探究工作中 消灭的新问题，找到解决问题的新方法，准时总结经验形成新理论。 20xx 年 11月xx 日，该课题经淮南市教育科学研究所批准列为 淮南市市教育科学立项课题。 第二阶段：20xx.xx--20xx.xx，为课题立项后的论证、研究实施、 中鉴阶段。20xx年7月邀请专家进行了课题中期成果鉴定。 第三阶段：20xx.xx--20xx.11。课题研究评估、总结及成果推广 阶段， (三)研究的方法： 试验法、调查法、对比法、总结法、个案研究法、行动研究法等 研究方法。 二、课题研究取得的主要成果： 本课题研究所要达到的预期结果是三个方面：促进老师的专业成 长，促进学校的品质和办学水平的提高，促进学生的进展。我们认为， 第 2 页 共 24 页 研究结果基本上达到了预期的目标。 (一)课题研究促进了老师的专业进展 1、提升了老师的教育观念作为策划中心的课堂教学，老师不再 是“传授学科学问的专家”，而是学生学习活动的启动组织者、指导 调控者以及学生活力和生命力的激发者。 2、强化了老师的专业进展意识。通过课题研究，老师不断地对 自己的教学进行诊断和反思，对教学过程和自己的教育生活进行规划 和设计，老师们取得了一致共识，即：把自己的生命价值与教育创新 相结合，把自己的精神与学生的全面进展相结合。 3、老师自身获得了长足的进展。工作即研究，研究即工作，课 题研究促进了老师的专业化成长，实践反思铺就了老师的胜利之路。 (二)课题研究促进了学校的品质和办学水平的提高 课题被确定为市级课题以后，课题本身就成为了激励全校每一个 人的教育资源。课题研究不仅成为学校推动教育改革的强大动力，而 且得到了社会的广泛认可。因为课题名称地体现了绝大多数老师要求 进步的愿望，所以，它大大提高了学校的声誉，而更为重要的是，课 题研究极大地丰富了学校的内涵。 (三)课题研究促进了学生的学习能力、学习方法、学习效果、学 习习惯以及学习品质的整体性提升。 三、课题组老师自勉： 课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会连续研究 和实践下去，期盼着把全新的教育教学理念，落实在教育工作中。也 第 3 页 共 24 页 恳切期望得到更多专家的指导和支持! 淮南市毛集区试验中学 《农村中学优秀