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读《苏菲的世界》有感1000字 王琼 刚开始读《苏菲的世界》时有点吃力，可是越到后面越爱不释手。 我认为它是一本很好的书，所以写点心得和朋友们分享。 读完了《苏菲的世界》，该书一开始提出的两个问题，我还是没有 找到答案：你是谁？世界从何而来？但它却让我钝了的大脑开始 活跃。可是哲学问题多么深奥。你岂能解答？ 你的思维依然受你浅薄 的知识的制约！你所有的思考都停留在表层。你所说的收获是不是自 己自欺欺人的把戏？我不知道？！ 至少它激发了我的好奇心。好奇心这三个字让我想到了我一岁 半的侄子。我总是喜欢带他出去走走，因为他对整个世界充满了好奇。 哪怕是他看到的一只小动物、一块广告牌、 一扇铁门、一把锁、一株 小草、一棵树……他都会兴奋不已。我也总会被他的欣喜感染，我因 为他快乐而感到快乐。可是作为成年人的我，怎么可能对一块广告牌 或是一棵小草感兴趣。真的没有成年人会关注广告牌吗？如果他是广 告牌设计者呢？突然我想起，我曾经为看到的一株野草拍过照，写过 诗。其实每个人都有好奇心，只是被岁月的打磨让我们渐退棱角。读 《苏菲的世界》，我好奇作者乔斯坦·贾德，他是怎样一个人，能把高 深的哲学知识，写得如此生动，满是悬疑，引人致胜。我好奇他出身 的国度挪威。我好奇苏格拉底、耶稣、哥白尼之死。我好奇弗洛伊德 写的《梦的解析》。于是我上网查了很多资料，下了一些书，还做了许 多读书笔记，也写了一些心得。工作量比较多，但我乐此不疲。因为 兴趣是最好的老师。 要是学校教育能这样，我们的学生该有多幸福。他们不再被动地 接受知识，而是会独立思考，了解自己的兴趣，知道自己想要什么。 教育者要如何才能开启学生这方面的智慧呢？记得小时候，老师跟我 说要幸福，要有理想，要有计划。可当时的我，完全没有理解。理想 和幸福在我的脑海里就是一个符号。那怎样才能让我们希望孩子拥有 的优良品质变得有血有肉呢？当代的教育者要做的事情太多太多，可 现实中有多少老师试图全面了解学生，挖掘他们的内需，又有多少老 师在业余思考教育教学问题，读有关教育学著作。大多数的人，都在 围着柴米油盐转，关注股市，爆款……这些问题是否值得我们思考呢？ 我们会思考吗？思考过吗？ 《让思维真正产生》著名特级教师赵震曾为我们做了这个讲座。 他说为什么长方体的体积公式是长乘宽乘高。他花了很多时间和精力 来研究和思考这个问题。最后他想出了一个学生可以理解的的剖析方 式上了这一课。毋庸置疑赵老师是一位有思想的老师，我相信在他的 引导下定能带出一批有思想的学生。但事后，我也听到了不一样的声 音。有一位年轻的女教师这样评价，长方体的体积公式，是前人的论 证的定理，完全可以拿来就用，为什么非要溯源、解剖，大费周章？ 当时，我也觉得女老师的话似乎有道理。可是读完《苏菲的世界》后， 我在想如果所有人都拿来就用，就不会有社会的进步了。从远古时代 到现代文明，这之中发生了怎样翻天覆地的变化。是谁推动了人类历 史前进的车轮？是那些不安于呆在兔皮深处过安逸生活的人，他们奋 力的顺着兔毛向上爬，爬到兔毛顶端，试图看清这个世界。他们成为 他们那个时代的巨人，让后来人踩着他们的肩膀一步步前进。 可能爬到金字塔顶端的人毕竟是少数。像我们这些普通的大众又 该如何改变世界？也许我们根本改变不了什么，但我们依然有一件事 情一件事情可以做。那就是，不管我们在什么岗位，我们都要做好自 己的本职工作。保持思考，不再沉沦！ 【作者王琼，泉蒙阅读推广志愿者，湖南新化县科头中学小学部 老师。】