幼儿园：遇见生长，凸显表达——以自然角观察记录“土豆日记”为例推进中班幼儿前书写经验的研究.docx

PAGE 4 遇见生长，凸显表达 ——以自然角观察记录“土豆日记”为例推进中班幼儿前书写经验的研究 嵊州市三江街道中心幼儿园 吴炜芳 【摘要】中班第二学期主题“春天到”活动一开展，幼儿们从家里带来了各种各样的植物，在自然角种植了土豆、大蒜、洋葱等，引发幼儿用“日记”的形式进行观察记录。幼儿经历了涂鸦、符号、像字非字的前书写经验，通过自己的经验再现、收集符号、分享模仿和趣味游戏中感受关于“土豆日记”的书写表达。本文从日记内容的记录——前书写经验解读——教师策略跟进——凸显前书写表达，在这一过程中幼儿的前书写经验不断提升，教师读懂幼儿的表达又有了新的发现。 【关键词】土豆日记 前书写表达 一、故事缘起——遇见生长，土豆日记的由来 （一）土豆的生长引发幼儿记日记 晨间来园，博博像往常一样到自然角看看土豆的变化。他蹲着身子仔细的看着，尽管土豆只长了几个小芽。 区域活动开始了，他拿来了笔记本和水彩笔，坐在自己土豆边上，开始了画画。正方形的盆栽里有个椭圆形的土豆，土豆上画了几个三角形尖尖的小芽，一共画了5个尖尖的小芽。土豆的下面是一根根的根须，博博用一条条的长短不一的线来表示。博博画完后对旁边的景怡说道：“我跟妈妈把土豆种下去的时候还没发芽，带来幼儿园的第一天也没发芽。”“它发芽很慢的，要一天两天很多天的。”景怡回答道。“是的，你看，这是我画土豆的第8