四年级下册语文第一课《独坐洞庭湖》教案(林舒欣).pdfVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 《独坐洞庭湖》 上课班级 四年级3班 主备教师 林舒欣 副备教师 上课时间 2015年3月3号 教 知识与 学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 能力 学 目 过程与 在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 方法 标 情感态 度与价 能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 值观 教学重点 了解古诗意思。 教学难点 能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 教具准备 多媒体课件 教法运用 讲授法，感悟法 学法指导 小组讨论法，自由朗读法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 从课题入手， 1、有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你 激发学生学 又是怎样了解的？ 习的愿望，让 导入 新课 2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他 学生根据老师的提问回答 生的的思维 问题。 （检查预习） 的一首诗：独坐敬亭山。 调动起来，使 3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？ 他们积极投 入学习中。 1、学习生字。 如：“亭”字的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞 翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子） “亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的 角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们 初 完成知识与 在生字表下照着写一遍。 能力目标，采 学 2、听音朗读，初识古诗。 学生认读课文生字词，并用 用多种方式 新 3、用自己喜欢的方式朗读古诗。 各种方式把课文读通顺。 的读也体现 （1）把诗读通读顺。 课 了学生的自 （2）个人读，小组读，齐读，同桌读。 主学习。 （初步探究） 设计意图：在教育改革过后的今天，我们发现了许多问题， 比如忽视了基础教育，我们在困惑、反思的今天，我们才 意识到语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形 象的字理识字，并让学生写好字。采用多种方式的读也体 现了生的自主学习。 1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可