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技术支持学情分析 一、学情分析目的 我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的 品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略， 改进教学方法将起到指导性作用。现时的小学生，他们在心 理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好 奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢 在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械 的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积 累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学三年级的儿 童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的 能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校学生大部分是独生子女。是男女混合进行课堂教学， 比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且 绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了 自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、 依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了 较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完 成活动任务。 我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生有极 大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。 如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就 完全可以从