幼儿园：画（实验版）.docxVIP

画 活动目标 ·初步感知诗歌中反义词所代表的含义，理解字谜诗的画面感。 ·感受五言古诗的节律，尝试根据倾听的内容开展丰富的联想。 活动准备 ·音乐《画》及伴奏。 · 在过渡环节播放歌曲《画》，让幼儿聆听，初步熟悉作品内容。 ·幼儿操作材料第3册第6—7页“画”。 ·挂图7号。 活动过程 一、说说春天里的郊游经历 ——师幼共同回忆春天的景色，幼儿经验回顾。 教师：今年春天你去了哪些地方？看到了哪些美丽的风景？ 提示：此环节教师可出示幼儿搜寻到的春天事物的照片，唤醒幼儿在春天里和大自然亲密接触的记忆，鼓励幼儿讲述自己看到的动物、植物及与动植物之间有趣的互动，丰富幼儿对自然风光的认知，尤其是对与古诗有关事物（花鸟山水）的感知。 ——教师根据幼儿回答进行小结。 二、欣赏画面，理解古诗 ——教师出示挂图7号或阅读幼儿操作材料第3册第6—7页“画”。 ——教师边念诵古诗边引导幼儿通过画面观察理解谜语。 教师：这幅画中有什么？刚才的谜语中哪一句和画中的风景有关？ （通过提问，引导幼儿尝试回忆谜面，初步感知图与文的对应关系。） ——分解画面，幼儿逐句理解古诗内容。 教师：诗人是怎么看山的？你站得很远看山能看得很清楚吗？那诗歌里是怎么说的呢？ （教师可以请幼儿用动作演示如何“远看”，通过肢体动作的介入感知诗句的意境。） 教师：诗人站在哪里听水？水发出了什么声音？为什么没有声音？ （请幼儿模