高中物理_第七章机械能守恒定律 第2节功教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“功”教学设计 　 课题 功 授课 教学目标 知识 技能 理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素。 掌握功的公式：W=FLcosα，会计算恒力的功。 过程 方法 在功的概念的建立过程中，提高学生的逻辑思维能力。 在功的计算公式的推导过程中，培养学生科学的思维方法和创新能力。 情感 态度 让学生关注和关心生活、生产中的功。体会物理与生活、生产的密切联系。 教学重点 功的概念；功的计算公式。 教学难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教法学法 自学探究、小组交流讨论、师生归纳 过程 教师活动 学生活动 设计说明 知识 链接 我们在初中学过功的知识，知道功和能是有密切关系的。这是因为在某一个过程中，存在做功的现象，也就存在能量变化的现象。通过功的计算常常能够为能量的定量表达及能量的转化提供分析的基础。 回顾初中内容 怎样才能做功？ 怎样计算功？ 对学生已学内容进行回顾，让学生对所学内容有初步了解。 引入 新课 教材图7.2-1的甲、乙、丙三个图，能量变化 思考：能量变化原因？ 初步回答 激发学生积极思考问题， 使学生觉得今天所学内容跟我们的学习生活紧密相连。 教学过程设计教学过程设计 知识点一、功的概念 教师学生任务完成情况，适时给予提醒和方法指导。 课堂探究